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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#B5D231; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Sembrando el Futuro'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| − | Texto
| + | Las leyendas son narraciones de un acontecimiento del pasado, por lo general se les atribuye un toque sobrenatural o maravilloso, encierran la belleza de la tradición, no tienen valor moral, pero pueden ser utilizadas para exaltar los valores espirituales de un pueblo. Considerando lo anterior es valioso brindar a los niños y las niñas la posibilidad de conocer algunas de las leyendas de su país (el Popol Vuh puede ser una fuente de leyendas guatemaltecas). |
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| − | == Tiempo sugerido ==
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| − | XX minutos
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| − | == Materiales y recursos ==
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| − | == Competencias a desarrollar ==
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| − | Texto
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| − | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%"
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| − | ! style="width:15%"| Áreas
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| − | ! style="width:25%"| Competencias
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| − | ! style="width:35%"| Contenidos
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
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| − | == Propuesta de evaluación ==
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| + | Lograr la participación de la comunidad en las actividades de la escuela es un reto que los y las docentes deben plantearse, para ello puede invitar a algunos abuelos o abuelas de la comunidad para que visiten a los niños y las niñas en el aula y les narren algunas leyendas que conocen, recuerde que previamente debe orientarles en relación con el comportamiento y respeto que deben manifestarles a las visitas, así como al hecho de que las historias que escucharán no son hechos reales, pero son representativos de su cultura. |
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| | + | Al concluir la narración oriénteles para que identifique los adjetivos a los que les puede asignar un antónimo (contrario) y realice un juego en el cual los niños y las niñas deberán repetir con el mismo esquema rítmico, la misma cantidad de veces y con el mismo movimiento el antónimo de la palabra que escuchan, por ejemplo: |
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| − | [[Category:ODEC]] [[Category:Preprimaria]]
| + | * Grande, grande, grande, (zapateando tres veces); pequeño, pequeño, pequeño. |
| | + | * Noche, noche, (golpes en los muslos); día, día. |
| | + | * Bueno, bueno, ( palmada, pausa, palmada) |