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| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | Recuerde que la escuela está concebida como el segundo hogar del niño y la niña, es en éste lugar donde tendrá la oportunidad de participar en diversas actividades orientadas a lograr su desarrollo, las que le permitirán la adaptación y socialización. Para lograr este propósito, se le sugiere organizar un recorrido dentro y fuera de las instalaciones de la escuela, para que el niño y la niña aprenda a orientarse e identifique cada uno de los espacios o ambientes que forman parte de la misma. Para desarrollar la conciencia sonora<ref>'''Conciencia sonora:''' se refiere a tener conciencia de los sonidos del medio, que le serviran de base para la discriminación y el aprendizaje de los sonidos de las letras y el desarrollo futuro de la lectura y escritura.</ref> se sugiere aprovechar el momento del recorrido por la escuela oriénteles a descubrir los diferentes sonidos que en ella se producen y escuchan, por ejemplo: el murmullo de las voces, el sonido que producen los pasos al caminar o correr, el sonido del timbre o campana de la escuela, etc. |
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| | + | Se sugiere que antes de iniciar el recorrido, les indique a las niñas y niños que lo deberán hacer en silencio, para que todas y todos puedan percibir la mayoría de sonidos posibles. Al regresar al aula, propicie la participación de todos y todas, motíveles para que expresen sus experiencias durante el recorrido, en relación con lo que cada uno y cada una observó y escuchó. |
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| | + | Aproveche la actividad para desarrollar en las niñas y en los niños la percepción de la posición<ref>'''Percepción de la posición:''' relación de un objeto o persona con el observador.</ref> en relación con determinados objetos, en relación con ellos y con ellas mismas y en relación con otros y a otras, para lograrlo proceda formulándoles preguntas como las siguientes: ¿Dónde se encuentran ustedes: "aquí", en el aula o "allá" en la dirección? ¿El escritorio se encuentra junto a...?, ¿el pizarrón, .... está aquí o allá? ¿Qué objeto o persona se encuentra separado o separada del escritorio? |
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| | + | Para finalizar aproveche para ejercitar el equilibrio dinámico, oriénteles para que se organicen y salgan al patio en donde debe marcar o trazar un círculo, triángulo, cuadrado, entre otros, dígales a las niñas y a los niños que imaginen que el círculo o figuras geométricas trazadas representan espacios o ambientes de la escuela. Motíveles a practicar saltos sobre un pie: hacia adentro y hacia afuera de la figura marcada. Se le sugiere agregar a cada instrucción, una acción relacionada con un ambiente determinado, por ejemplo: en este momento están adentro de la dirección, en este momento están adentro del aula de preparatoria, etc. |
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| | == Tiempo sugerido == | | == Tiempo sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 90 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| | Texto | | Texto |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| + | A continuación se presenta una tabla que contiene el nombre del área y la competencia o competencias a lograr, así como los indicadores por cada una de ellas que sirven de referente para la evaluación. |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| 1. Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Clasifica rasgos distintivos y sutiles de fonemas, grafemas y diversos estímulos visuales, auditivos, hápticos, gustativos, olfativos, consciente de la importancia de la atención al realizar el trabajo |
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| | + | 2. Ejecuta movimientos simultáneos y controlados con las diferentes partes del cuerpo demostrando respeto ante las diferencias individual. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Relaciona las sensaciones que percibe con los objetos del ambiente que le rodea. |
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| | + | * Ejecuta posiciones corporales que observa en otras personas o en ilustraciones. |
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| | + | | valign="top"| 2. Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Utiliza el lenguaje oral con una adecuada articulación para expresar sus ideas sentimientos y experiencias de manera coherente, haciendo uso de reglas sociales. |
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| | + | * Se expresa en su idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras. |
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| | + | | valign="top"| 3. Medio social y natural |
| | + | | valign="top"| 1. Practica las normas establecidas en su ambiente escolar manifestando satisfacción y respeto a las personas, colaborando con la conservación del ambiente físico. |
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| | + | * Identifica las dependencias del ambiente educativo. |
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| | + | | valign="top"| 4. Expresión artística |
| | + | | valign="top"| 1. Demuestra conciencia de su cuerpo, su movimiento y sus capacidades perceptivas. |
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| | + | * Identifica el ambiente sonoro que rodea su casa, su aula y su escuela. |
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| | + | | valign="top"| 5. Educación física |
| | + | | valign="top"| 4. Utiliza adecuadamente el equilibrio en el salto y la rotación en acciones motrices. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * Salta en diversas formas amortiguando su caída. |
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| | + | * Rota sobre sus ejes corporales manteniendo al final el equilibrio postural. |
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| | Texto | | Texto |
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| | + | == Notas == |
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| | + | <references/> |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Preprimaria]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Preprimaria]] |