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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | __NOTOC__
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| | [[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres-letras naranja.png|center|300px]] | | [[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres-letras naranja.png|center|300px]] |
| | <div style="background-color:#ffe8cf; padding:12px; border-radius:12px;"> | | <div style="background-color:#ffe8cf; padding:12px; border-radius:12px;"> |
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| | #Conozcan sobre la importancia de involucrarse en actividades del municipio que promuevan el desarrollo de la lectura. | | #Conozcan sobre la importancia de involucrarse en actividades del municipio que promuevan el desarrollo de la lectura. |
| | #Identifiquen las oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio. | | #Identifiquen las oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio. |
| − | #Es importante hacer énfasis en que las actividades se desarrollarán en el idioma materno de las familias
| + | <center>'''Es importante hacer énfasis en que las actividades se desarrollarán en el idioma materno de las familias.'''</center> |
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| | <div class="nomobile" style="color:grey;width:55%; margin:1em auto 1em auto"><center>Selecciona el título deseado para desplegar el contenido respectivo.</center></div> | | <div class="nomobile" style="color:grey;width:55%; margin:1em auto 1em auto"><center>Selecciona el título deseado para desplegar el contenido respectivo.</center></div> |
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| | '''Realice la dinámica «Andar en tren»''' | | '''Realice la dinámica «Andar en tren»''' |
| − | #Organice trenes de 7 integrantes. | + | #Organice trenes de 7 integrantes cada uno. |
| | #Solicite que canten la canción que usted tiene escrita en el pizarrón o que ha llevado en un cartel y que usted dirá algunas instrucciones que deben seguir. | | #Solicite que canten la canción que usted tiene escrita en el pizarrón o que ha llevado en un cartel y que usted dirá algunas instrucciones que deben seguir. |
| | <center style="clear:both"><poem> | | <center style="clear:both"><poem> |
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| | Pida que repitan de nuevo la canción y al finalizar usted dice de nuevo «atención, atención, el maquinista fue a revisar todos los vagones y se dio cuenta de que todos estaban…despeinados». Repita unas dos veces más la canción con otras acciones (aplaudiendo, silbando, etc.). | | Pida que repitan de nuevo la canción y al finalizar usted dice de nuevo «atención, atención, el maquinista fue a revisar todos los vagones y se dio cuenta de que todos estaban…despeinados». Repita unas dos veces más la canción con otras acciones (aplaudiendo, silbando, etc.). |
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| − | '''Presente los objetivos''' | + | '''Presente los objetivos:''' |
| | #Conozcan sobre la importancia de involucrarse en actividades del municipio que promuevan el desarrollo de la lectura. | | #Conozcan sobre la importancia de involucrarse en actividades del municipio que promuevan el desarrollo de la lectura. |
| | #Identifiquen las oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio. | | #Identifiquen las oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio. |
| | |Recursos= | | |Recursos= |
| − | #Canción preparada. | + | #Canción preparada |
| | }} | | }} |
| | {{Guía de trabajo de aula para padres | | {{Guía de trabajo de aula para padres |
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| | '''Cómo se reconoce una escuela amigable a la lectura''' | | '''Cómo se reconoce una escuela amigable a la lectura''' |
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| − | Coloque o dibuje el tren de las oportunidades que se deben brindar en la escuela para favorecer la lectura de sus hijos e hijas. En cada vagón deben estar escritas las 10 oportunidades que se deben brindar en la escuela para favorecer la lectura: | + | Coloque o dibuje el tren de las oportunidades que se deben brindar en la escuela para favorecer la lectura de sus hijos e hijas. En cada vagón debe estar escrita una de las 10 oportunidades que se deben brindar en la escuela para favorecer la lectura: |
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| − | #Plan escolar de lectura. | + | #Plan escolar de lectura, |
| − | #Comisión escolar de lectura. | + | #Comisión escolar de lectura, |
| − | #Espacio de lectura en las aulas. | + | #Espacio de lectura en las aulas, |
| − | #Ambiente letrado en el idioma de la comunidad. | + | #Ambiente letrado en el idioma de la comunidad, |
| − | #Colecciones de libros de lectura | + | #Colecciones de libros de lectura, |
| − | #Textos, libros y otros materiales de lectura. | + | #Textos, libros y otros materiales de lectura, |
| − | #Su hijo o hija participa en actividades de lectoescritura que realiza el docente. | + | #Su hijo o hija participa en actividades de lectoescritura que realiza el docente, |
| − | #Treinta minutos de lectura diaria, oral o silenciosa de materiales de su interés según el grado. | + | #Treinta minutos de lectura diaria, oral o silenciosa de materiales de su interés según el grado, |
| − | #Actividades escolares, comunitarias o municipales relacionadas con la lectura. | + | #Actividades escolares, comunitarias o municipales relacionadas con la lectura, y |
| | #Evaluación constante de lectura y escritura a sus hijos e hijas. | | #Evaluación constante de lectura y escritura a sus hijos e hijas. |
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| | Reflexione con ellos acerca de que la mejor manera de colaborar para lograr estas oportunidades es tener comunicación con los maestros de la escuela de sus hijos e hijas para conocer las actividades que se realizan y para saber cómo apoyar en casa la lectura y la escritura. | | Reflexione con ellos acerca de que la mejor manera de colaborar para lograr estas oportunidades es tener comunicación con los maestros de la escuela de sus hijos e hijas para conocer las actividades que se realizan y para saber cómo apoyar en casa la lectura y la escritura. |
| | |Recursos= | | |Recursos= |
| − | #Afiche Oportunidades de Aprendizaje. Anexo 5. Tren de oportunidades. | + | #Afiche Oportunidades de Aprendizaje. Anexo 5. |
| | + | #Tren de oportunidades. |
| | }} | | }} |
| | {{Guía de trabajo de aula para padres | | {{Guía de trabajo de aula para padres |
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| | #Después de la lectura utilice el Guante de las preguntas. | | #Después de la lectura utilice el Guante de las preguntas. |
| | #Reflexione con los padres y madres acerca de que leer es un privilegio que se debe poner al servicio de los demás. | | #Reflexione con los padres y madres acerca de que leer es un privilegio que se debe poner al servicio de los demás. |
| − | #Estimule a los niños o niñas que leyeron con aplausos | + | #Estimule con aplausos a los niños o niñas que leyeron. |
| | |Recursos= | | |Recursos= |
| | #Tres hijos o hijas de los padres y madres de familia que asisten al aula para padres que sepan leer bien. | | #Tres hijos o hijas de los padres y madres de familia que asisten al aula para padres que sepan leer bien. |
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| | #**A los abuelos | | #**A los abuelos |
| | #**A los amigos | | #**A los amigos |
| − | #**A los enfermos para que pasen un rato alegre. | + | #**A los enfermos para que pasen un rato alegre |
| − | #**En la iglesia | + | #**En la iglesia. |
| | #Forme grupos de lectura. Después de compartir la lectura, platiquen sobre lo que leyeron. Si los otros no saben leer, enséñeles cómo se oyen algunas letras. | | #Forme grupos de lectura. Después de compartir la lectura, platiquen sobre lo que leyeron. Si los otros no saben leer, enséñeles cómo se oyen algunas letras. |
| | #Indique que se puede utilizar la habilidad lectora para lograr otros objetivos como aprender de matemáticas, de la naturaleza y otras cosas en la vida. Además, para hacer cartas, cuentos, fábulas, etc. | | #Indique que se puede utilizar la habilidad lectora para lograr otros objetivos como aprender de matemáticas, de la naturaleza y otras cosas en la vida. Además, para hacer cartas, cuentos, fábulas, etc. |
| | #Motive a su hijo o hija a inscribirse en algún concurso de ortografía, lectura, poesía, canciones. | | #Motive a su hijo o hija a inscribirse en algún concurso de ortografía, lectura, poesía, canciones. |
| − | #Si su hijo o hija que se graduó de 6to. primaria, anímelo a tomar los exámenes para ingresar al nivel básico, diversificado y después a la universidad. | + | #Si su hijo o hija se graduó de 6to. primaria, anímelo a tomar los exámenes para ingresar al ciclo básico, al ciclo diversificado y después a la universidad. |
| | #Hable a su hijo o hija con frecuencia sobre los beneficios de la educación y la importancia de la lectura como herramienta para aprender. | | #Hable a su hijo o hija con frecuencia sobre los beneficios de la educación y la importancia de la lectura como herramienta para aprender. |
| | #Inscriba a su hijo o hija en las actividades comunitarias que organizan los voluntarios de su comunidad. Si en su comunidad no hay actividades donde practiquen la lectura, organícelas usted con sus vecinos. Reúnanse una vez por semana o cada quince días. Vea el protocolo de Comunidades de Aprendizaje (Anexo 4). | | #Inscriba a su hijo o hija en las actividades comunitarias que organizan los voluntarios de su comunidad. Si en su comunidad no hay actividades donde practiquen la lectura, organícelas usted con sus vecinos. Reúnanse una vez por semana o cada quince días. Vea el protocolo de Comunidades de Aprendizaje (Anexo 4). |
| | #Hable con sus vecinos y amigos sobre la importancia de la lectura. | | #Hable con sus vecinos y amigos sobre la importancia de la lectura. |
| − | #Comparta con sus vecinos y amigos ideas de cómo y dónde conseguir materiales | + | #Comparta con sus vecinos y amigos ideas de cómo y dónde conseguir materiales de lectura para que los niños y niñas de la comunidad los tengan disponibles para leer. |
| − | de lectura para que los niños y niñas de la comunidad los tengan disponibles para leer. | |
| | #Intercambie materiales de lectura con sus vecinos y amigos. Cuando hayan leído el material de lectura reúnanse con quien lo prestó y conversen sobre lo que leyeron. | | #Intercambie materiales de lectura con sus vecinos y amigos. Cuando hayan leído el material de lectura reúnanse con quien lo prestó y conversen sobre lo que leyeron. |
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| | #Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión. | | #Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión. |
| | #Recuerde rotar la caja de juegos y bolsa viajera. | | #Recuerde rotar la caja de juegos y bolsa viajera. |
| − | #Recuerde a los participantes que en la próxima sesión se evaluará el trabajo realizado en el aula para padres por lo que les solicita su presencia. | + | #Recuerde a los participantes que en la próxima sesión se evaluará el trabajo realizado en el aula para padres, por lo que les solicita su presencia. |
| | #Solicite que para la próxima sesión traigan consigo los juegos que se les han prestado. | | #Solicite que para la próxima sesión traigan consigo los juegos que se les han prestado. |
| | #Felicite a los padres y madres por su participación. | | #Felicite a los padres y madres por su participación. |
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| − | <span class="mw-customtoggle-Resumen">'''<big>Hoja de resumén</big>'''</span> | + | <span class="mw-customtoggle-Resumen">'''<big>Hoja de resumen</big>'''</span> |
| | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-Resumen"> | | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-Resumen"> |
| | '''Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio''' | | '''Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio''' |
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| − | Querida familia apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: | + | Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: |
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| | Los padres y las madres podemos apoyar a que existan en la comunidad actividades para mejorar la lectura y escritura de nuestros hijos. | | Los padres y las madres podemos apoyar a que existan en la comunidad actividades para mejorar la lectura y escritura de nuestros hijos. |
| | [[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres p(149).png|200px|right]] | | [[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres p(149).png|200px|right]] |
| | Una escuela amigable a la lectura debe contar con: | | Una escuela amigable a la lectura debe contar con: |
| − | #Plan escolar de lectura. | + | #Plan escolar de lectura, |
| − | #Comisión escolar de lectura. | + | #Comisión escolar de lectura, |
| − | #Espacio de lectura en las aulas. | + | #Espacio de lectura en las aulas, |
| − | #Ambiente letrado en el idioma de la comunidad. | + | #Ambiente letrado en el idioma de la comunidad, |
| − | #Colecciones de libros de lectura. | + | #Colecciones de libros de lectura, |
| − | #Textos, libros y otros materiales de lectura. | + | #Textos, libros y otros materiales de lectura, |
| − | #Su hijo o hija participa en actividades que realiza el docente para el aprendizaje y el desarrollo de la lectoescritura. | + | #Su hijo o hija participa en actividades de lectoescritura que realiza el docente, |
| − | #Treinta minutos de lectura diaria, oral o silenciosa de materiales de su interés según el grado. | + | #Treinta minutos de lectura diaria, oral o silenciosa de materiales de su interés según el grado, |
| − | #Actividades escolares relacionadas con la lectura. | + | #Actividades escolares, comunitarias o municipales relacionadas con la lectura, y |
| − | #Conoce el resultado de las evaluaciones de lectura de sus hijos e hijas. | + | #Evaluación constante de lectura y escritura a sus hijos e hijas. |
| − | #Los niños progresan permanentemente en el desarrollo y adquisición de la lectura.
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| | '''Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio''' | | '''Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio''' |
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| − | Querida familia apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: | + | Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: |
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| | Motive a su hijo a inscribirse en algún concurso: | | Motive a su hijo a inscribirse en algún concurso: |
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| | c. De poesía | | c. De poesía |
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| − | d. De canciones | + | d. De canciones. |
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| | [[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres p(150.1).png|200px|center]] | | [[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres p(150.1).png|200px|center]] |
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| − | [[Categoría:Lectura]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Educación Bilingüe]] | + | [[Categoría:Lectura]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Educación Bilingüe]][[Category:Book:Guía_de_trabajo_de_aula_para_padres]] |