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Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/Estrategias metacognitivas/Repaso (editar)

Revisión del 18:29 16 abr 2018

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- Textos narrativos.
 
- Textos narrativos.
 
+ Textos informativos y narrativos.
 
+ Textos informativos y narrativos.
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{''Lee y reflexiona sobre las siguientes afirmaciones relacionadas con el tema de la prevención de violencia en el ámbito escolar y selecciona V o F, según sean verdaderas o falsas.''
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{Las estrategias para comprender una lectura son iguales para textos narrativos e informativos. 
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- Verdadero
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+ Falso
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{La facilidad para comprender los textos depende del vocabulario y la información presentada. 
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+ Verdadero
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- Falso
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 +
{Los estudiantes tienen más facilidad para responder preguntas sobre un texto cuando tienen que inferir la información. 
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- Verdadero
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+ Falso
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 +
{El docente puede ayudar a los estudiantes a usar la estrategia de la predicción usando las ilustraciones de la portada y el título del libro. 
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+ Verdadero
 +
- Falso
 +
 +
{Las predicciones se complementan a lo largo del texto con verificaciones de si fueron acertadas o equivocadas. 
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+ Verdadero
 +
- Falso
 +
 +
{Para comprender un texto narrativo es necesario diferenciar entre hechos y opiniones. 
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- Verdadero
 +
+ Falso
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 +
{La comprensión lectora se favorece cuando se permite que los niños realicen una lectura rápida y superficial para conocer de lo que trata un texto. 
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|type="()" }
 +
+ Verdadero
 +
- Falso
 +
 +
{La destreza para encontrar causa y efecto se aplica solo a textos informativos. 
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|type="()" }
 +
- Verdadero
 +
+ Falso
 +
 +
{El lector monitorea su progreso para comprobar si las estrategias que está usando son efectivas. 
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+ Verdadero
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- Falso
 +
 +
{Cuándo la información está implícita, los estudiantes tienen que usar operaciones mentales más complejas. 
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|type="()" }
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+ Verdadero
 +
- Falso
    
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