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| | {{Título}} | | {{Título}} |
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| | ==Modelaje== | | ==Modelaje== |
| | {{Creando sinergia con la madre naturaleza - modelaje | | {{Creando sinergia con la madre naturaleza - modelaje |
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| | }} | | }} |
| | ===Propósitos=== | | ===Propósitos=== |
| − | #Orienta el proceso del aprendizaje signifi cativo a través de la relación y convivencia con la Madre Naturaleza. | + | #Orienta el proceso del aprendizaje significativo a través de la relación y convivencia con la Madre Naturaleza. |
| | #Valora los elementos de la naturaleza como componentes fundamentales para el desarrollo de la vida. | | #Valora los elementos de la naturaleza como componentes fundamentales para el desarrollo de la vida. |
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| | *¿Cómo la luna influye en las plantas? | | *¿Cómo la luna influye en las plantas? |
| | *¿Qué relación tiene la luna con el ser humano? | | *¿Qué relación tiene la luna con el ser humano? |
| − | *¿Qué actividades podemos hacer en esta faselunar? | + | *¿Qué actividades podemos hacer en esta fase lunar? |
| | *¿Qué actividades no es recomendable realizar en esta fase? | | *¿Qué actividades no es recomendable realizar en esta fase? |
| − | *¿Cómo infl uye esta fase en la vida animal? | + | *¿Cómo influye esta fase en la vida animal? |
| | Cada grupo expondrá las respuestas a las preguntas, para que en plenaria sean analizadas las representes. El docente hará las conclusiones finales. | | Cada grupo expondrá las respuestas a las preguntas, para que en plenaria sean analizadas las representes. El docente hará las conclusiones finales. |
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| | *Los niños escriben en su cuaderno de trabajo lo que se les está explicando. | | *Los niños escriben en su cuaderno de trabajo lo que se les está explicando. |
| | *Luego buscamos un espacio adecuado para poder localizar las entradas de la vida (puntos cardinales). | | *Luego buscamos un espacio adecuado para poder localizar las entradas de la vida (puntos cardinales). |
| − | *Dibujamos,en el patio de la escuela, cuatro fl echas con los colores que representan cada una de las entradas de la vida La abuela o abuelo nos va indicando qué signifi cado tiene cada color y qué elemento representa cada una de las entradas de la vida y cómo éstas le sirven para realizar observaciones del tiempo a través de las cabañuelas. | + | *Dibujamos,en el patio de la escuela, cuatro fl echas con los colores que representan cada una de las entradas de la vida La abuela o abuelo nos va indicando qué significado tiene cada color y qué elemento representa cada una de las entradas de la vida y cómo éstas le sirven para realizar observaciones del tiempo a través de las cabañuelas. |
| | *Cuando se colocan las fl echas hacemos la observación de los elementos que se encuentran en esa dirección. | | *Cuando se colocan las fl echas hacemos la observación de los elementos que se encuentran en esa dirección. |
| − | *Al fi nalizar la actividad, los niños realizan un pequeño ejercicio de cómo se ubicarían en caso de encontrarse en un lugar desconocido. | + | *Al finalizar la actividad, los niños realizan un pequeño ejercicio de cómo se ubicarían en caso de encontrarse en un lugar desconocido. |
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| | [[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(14).png|350px|center]] | | [[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(14).png|350px|center]] |
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| | *Al terminar de realizar el juego ingresan al salón de clase, luego se indica a los estudiantes que realicen los comentarios de cuál ha sido el aprendizaje que obtuvieron a través del juego. | | *Al terminar de realizar el juego ingresan al salón de clase, luego se indica a los estudiantes que realicen los comentarios de cuál ha sido el aprendizaje que obtuvieron a través del juego. |
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| − | *Al fi nalizar de realizar los comentarios el docente hace las recomendaciones correspondientes y así realizar mejor los trabajos posteriores. | + | *Al finalizar de realizar los comentarios el docente hace las recomendaciones correspondientes y así realizar mejor los trabajos posteriores. |
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| | ===Actividad No. 4=== | | ===Actividad No. 4=== |
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| | *El docente realiza las conclusiones correspondientes para finalizar. | | *El docente realiza las conclusiones correspondientes para finalizar. |
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| − | <div style="background-color:#fbdbdc; margin:1em auto; padding:15px; border:solid 2px #b44f2e; border-radius:10px"> | + | <div style="background-color:#e8e8ae; margin:1em auto; padding:15px; border:solid 2px #b44f2e; border-radius:10px"> |
| | Para la realización de esta actividad, necesitaremos, crayones, témperas, hojas, lápiz, diccionarios, cartón, y otros materiales reciclables | | Para la realización de esta actividad, necesitaremos, crayones, témperas, hojas, lápiz, diccionarios, cartón, y otros materiales reciclables |
| | que puedan estar al alcance. Recordemos que todo lo que tenemos es parte de nosotros y debemos cuidarlo. | | que puedan estar al alcance. Recordemos que todo lo que tenemos es parte de nosotros y debemos cuidarlo. |
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| | *Invitamos a los padres de familia para que compartan las experiencias vividas. | | *Invitamos a los padres de familia para que compartan las experiencias vividas. |
| | *Conocemos las colindancias que tiene nuestra comunidad a través de un recorrido. | | *Conocemos las colindancias que tiene nuestra comunidad a través de un recorrido. |
| − | *Al regresar de la actividad de convivencia, se organizan los estudiantes y en un mapa identifi can y localizan los lugares sagrados y principales accidentes geográfi cos que hay en su comunidad, municipio y departamento. | + | *Al regresar de la actividad de convivencia, se organizan los estudiantes y en un mapa identifican y localizan los lugares sagrados y principales accidentes geográficos que hay en su comunidad, municipio y departamento. |
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| | ===Actividad No. 5=== | | ===Actividad No. 5=== |
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| − | *Realizamos la redacción de un comentario en donde describimos como nos ha parecido la forma en la que se han desarrollado las actividades hechas | + | *Realizamos la redacción de un comentario en donde describimos como nos ha parecido la forma en la que se han desarrollado las actividades hechas por el docente y estudiantes. |
| − | por el docente y estudiantes. | |
| | *Compartamos con los compañeros de la clase la redacción del comentario. | | *Compartamos con los compañeros de la clase la redacción del comentario. |
| − | *Al fi nalizar las actividades el docente realiza las recomendaciones correspondientes de los pasos que se hicieron en el proceso del desarrollo de | + | *Al finalizar las actividades el docente realiza las recomendaciones correspondientes de los pasos que se hicieron en el proceso del desarrollo de los temas trabajados. |
| − | los temas trabajados. | |
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| | [[Categoría:Medio Social y Natural]][[Categoría:Educación Bilingüe]] | | [[Categoría:Medio Social y Natural]][[Categoría:Educación Bilingüe]] |