Línea 1: |
Línea 1: |
| {{Título}} | | {{Título}} |
| __TOC__ | | __TOC__ |
− |
| |
− | <div style="clear:both"></div>
| |
| ==Modelaje== | | ==Modelaje== |
| {{Creando sinergia con la madre naturaleza - modelaje | | {{Creando sinergia con la madre naturaleza - modelaje |
Línea 13: |
Línea 11: |
| }} | | }} |
| ===Propósitos=== | | ===Propósitos=== |
− | #Orienta el proceso del aprendizaje signifi cativo a través de la relación y convivencia con la Madre Naturaleza. | + | #Orienta el proceso del aprendizaje significativo a través de la relación y convivencia con la Madre Naturaleza. |
| #Valora los elementos de la naturaleza como componentes fundamentales para el desarrollo de la vida. | | #Valora los elementos de la naturaleza como componentes fundamentales para el desarrollo de la vida. |
| | | |
Línea 82: |
Línea 80: |
| *¿Cómo la luna influye en las plantas? | | *¿Cómo la luna influye en las plantas? |
| *¿Qué relación tiene la luna con el ser humano? | | *¿Qué relación tiene la luna con el ser humano? |
− | *¿Qué actividades podemos hacer en esta faselunar? | + | *¿Qué actividades podemos hacer en esta fase lunar? |
| *¿Qué actividades no es recomendable realizar en esta fase? | | *¿Qué actividades no es recomendable realizar en esta fase? |
− | *¿Cómo infl uye esta fase en la vida animal? | + | *¿Cómo influye esta fase en la vida animal? |
| Cada grupo expondrá las respuestas a las preguntas, para que en plenaria sean analizadas las representes. El docente hará las conclusiones finales. | | Cada grupo expondrá las respuestas a las preguntas, para que en plenaria sean analizadas las representes. El docente hará las conclusiones finales. |
| </div> | | </div> |
Línea 97: |
Línea 95: |
| *Los niños escriben en su cuaderno de trabajo lo que se les está explicando. | | *Los niños escriben en su cuaderno de trabajo lo que se les está explicando. |
| *Luego buscamos un espacio adecuado para poder localizar las entradas de la vida (puntos cardinales). | | *Luego buscamos un espacio adecuado para poder localizar las entradas de la vida (puntos cardinales). |
− | *Dibujamos,en el patio de la escuela, cuatro fl echas con los colores que representan cada una de las entradas de la vida La abuela o abuelo nos va indicando qué signifi cado tiene cada color y qué elemento representa cada una de las entradas de la vida y cómo éstas le sirven para realizar observaciones del tiempo a través de las cabañuelas. | + | *Dibujamos,en el patio de la escuela, cuatro fl echas con los colores que representan cada una de las entradas de la vida La abuela o abuelo nos va indicando qué significado tiene cada color y qué elemento representa cada una de las entradas de la vida y cómo éstas le sirven para realizar observaciones del tiempo a través de las cabañuelas. |
| *Cuando se colocan las fl echas hacemos la observación de los elementos que se encuentran en esa dirección. | | *Cuando se colocan las fl echas hacemos la observación de los elementos que se encuentran en esa dirección. |
− | *Al fi nalizar la actividad, los niños realizan un pequeño ejercicio de cómo se ubicarían en caso de encontrarse en un lugar desconocido. | + | *Al finalizar la actividad, los niños realizan un pequeño ejercicio de cómo se ubicarían en caso de encontrarse en un lugar desconocido. |
| | | |
| [[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(14).png|350px|center]] | | [[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(14).png|350px|center]] |
Línea 128: |
Línea 126: |
| *Al terminar de realizar el juego ingresan al salón de clase, luego se indica a los estudiantes que realicen los comentarios de cuál ha sido el aprendizaje que obtuvieron a través del juego. | | *Al terminar de realizar el juego ingresan al salón de clase, luego se indica a los estudiantes que realicen los comentarios de cuál ha sido el aprendizaje que obtuvieron a través del juego. |
| | | |
− | *Al fi nalizar de realizar los comentarios el docente hace las recomendaciones correspondientes y así realizar mejor los trabajos posteriores. | + | *Al finalizar de realizar los comentarios el docente hace las recomendaciones correspondientes y así realizar mejor los trabajos posteriores. |
| | | |
| ===Actividad No. 4=== | | ===Actividad No. 4=== |
Línea 317: |
Línea 315: |
| *Invitamos a los padres de familia para que compartan las experiencias vividas. | | *Invitamos a los padres de familia para que compartan las experiencias vividas. |
| *Conocemos las colindancias que tiene nuestra comunidad a través de un recorrido. | | *Conocemos las colindancias que tiene nuestra comunidad a través de un recorrido. |
− | *Al regresar de la actividad de convivencia, se organizan los estudiantes y en un mapa identifi can y localizan los lugares sagrados y principales accidentes geográfi cos que hay en su comunidad, municipio y departamento. | + | *Al regresar de la actividad de convivencia, se organizan los estudiantes y en un mapa identifican y localizan los lugares sagrados y principales accidentes geográficos que hay en su comunidad, municipio y departamento. |
| | | |
| ===Actividad No. 5=== | | ===Actividad No. 5=== |
Línea 394: |
Línea 392: |
| *Realizamos la redacción de un comentario en donde describimos como nos ha parecido la forma en la que se han desarrollado las actividades hechas por el docente y estudiantes. | | *Realizamos la redacción de un comentario en donde describimos como nos ha parecido la forma en la que se han desarrollado las actividades hechas por el docente y estudiantes. |
| *Compartamos con los compañeros de la clase la redacción del comentario. | | *Compartamos con los compañeros de la clase la redacción del comentario. |
− | *Al fi nalizar las actividades el docente realiza las recomendaciones correspondientes de los pasos que se hicieron en el proceso del desarrollo de los temas trabajados. | + | *Al finalizar las actividades el docente realiza las recomendaciones correspondientes de los pasos que se hicieron en el proceso del desarrollo de los temas trabajados. |
| | | |
| [[Categoría:Medio Social y Natural]][[Categoría:Educación Bilingüe]] | | [[Categoría:Medio Social y Natural]][[Categoría:Educación Bilingüe]] |