Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
6 bytes eliminados
, hace 6 años
| Línea 1: |
Línea 1: |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | + | Mediante el desarrollo de minitalleres (breves o pequeños de aproximadamente una hora cada jornada) el maestro o maestra promueve y modela las actividades que los padres de familia pueden llevar a cabo en la casa. Se recomienda un minitaller por trimestre, logrando como mínimo tres actividades en el año. Los contenidos de los minitalleres dan forma y contenido a las actividades que se describen en cada uno de los protocolos. |
| | | | |
| − | | + | Estos minitalleres son programados para llevarse a cabo durante el inicio de una jornada escolar, debido a las limitaciones de tiempo que se tengan al llevar a cabo la actividad. Es por ello que el maestro deberá contar con un plan y una programación que asegure que el grupo de estudiantes bajo su responsabilidad continúan con su programación educativa regular. Para este efecto identifica y establece la actividad más adecuada según las necesidades para no desatender al grupo de estudiantes bajo su cargo. Ejemplo de posibles medidas a llevar a cabo: apoyo de otro docente de la misma escuela que trabaje con dos grupos de estudiantes; o bien, el maestro deja un plan de trabajo grupal con un ejercicio de lectoescritura que debe ser trabajado por todos los niños y niñas. |
| − | Mediante el desarrollo de minitalleres (breves o pequeños de aproximadamente una hora cada
| |
| − | jornada) el maestro o maestra promueve y modela las actividades que los padres de familia
| |
| − | pueden llevar a cabo en la casa. Se recomienda un minitaller por trimestre logrando como
| |
| − | mínimo tres actividades en el año. Los contenidos de los minitalleres dan forma y contenido a
| |
| − | las actividades que se describen en cada uno de los protocolos.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | Estos minitalleres son programados para llevarse a cabo durante el inicio de una jornada | |
| − | escolar, debido a las limitaciones de tiempo que se tengan al llevar a cabo la actividad. Es por | |
| − | ello que el maestro deberá contar con un plan y una programación que asegure que el grupo | |
| − | de estudiantes bajo su responsabilidad continúan con su programación educativa regular. Para | |
| − | este efecto identifica y establece la actividad más adecuada según las necesidades para no | |
| − | desatender al grupo de estudiantes bajo su cargo. Ejemplo de posibles medidas a llevar a | |
| − | cabo: apoyo de otro docente de la misma escuela que trabaje con dos grupos de estudiantes; | |
| − | o bien, el maestro deja un plan de trabajo grupal con un ejercicio de lectoescritura que debe | |
| − | ser trabajado por todos los niños y niñas. | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| | | | |
| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] |