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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura en español, uso de la f-F (editar)
Revisión del 08:00 23 abr 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="60%" align="center">
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="60%" align="center">
<tr bgcolor=#CEE3F6>
<tr bgcolor=#CEE3F6>
<td>Palabra a completar</tr>
<td>Palabra a completar</td>
<td>Opciones f/F</td>
<td>Opciones f/F</td>
<td> Palabra completada</td>
<td> Palabra completada</td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>Con___ianza</td>
<td>Con___ianza</td>
<td>Confianza</td>
<td>Confianza</td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>___lorinda</td></td></td><td></td>
<td>___lorinda</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
<td>sacri___icio</td></td></td></td><td></td>
<tr>
<td>sacri___icio</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>____lores</td></td></td><td></td>
<td>____lores</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>___amilias</td></td></td><td></td>
<td>___amilias</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>de__orestación</td></td></td><td></td>
<td>de__orestación</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>re__orestación</td></td></td><td></td>
<td>re__orestación</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>___rancisco</td></td></td><td></td>
<td>___rancisco</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
<td>magni__icas</td></td></td><td></td>
<tr>
<td>magni__icas</td>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tr>
</table>
</table>
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="65%" align="center">
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="65%" align="center">
<tr bgcolor=#CEE3F6>
<tr bgcolor=#CEE3F6>
<td width=45%>Oración </tr>
<td>Oración </td>
<td>Palabras</td>
<td>Palabras</td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>1. La familia de Florinda sembraba.....</td>
<td>1. La familia de Florinda sembraba.....</td>
<td>( ) deforestación</td>
<td>( ) deforestación</td>
</tr>
</tr>
<tr>
<tr>
<td>2. La falta de lluvía fue por causa de la.....</td>
<td>2. La falta de lluvía fue por causa de la.....</td>
</td>( ) fértiles </td>
<td>( ) fértiles </td>
</tr>
</tr>
<tr>
<td>3. La reforestación provocó que la tierran fueran.....</td>
<td>3. La reforestación provocó que la tierran fueran.....</td>
</td>( ) felices </td>
<td>( ) felices </td>
</tr>
</tr>
<tr>
<td>4. Cuando las fuentes se secaron todos salieron.....</td>
<td>4. Cuando las fuentes se secaron todos salieron.....</td>
</td>(1) flores </td>
<td>(1) flores </td>
</tr>
</tr>
<tr>
<td>5. Finalmente, todas las familias fueron.....</td>
<td>5. Finalmente, todas las familias fueron.....</td>
</td>( ) damnificados</td>
<td>( ) damnificados</td>
</tr>
</tr>
</table>
</table>
<td>Sacrificio</td>
<td>Sacrificio</td>
</tr>
</tr>
</tr>
<tr>
<td>sacrificio</td>
<td>sacrificio</td>
<td>festejaron</td>
<td>festejaron</td>
*Indique a cada estudiante que tiene un máximo de un minuto para leer en voz alta y de forma fluida todas las palabras. Observe si el estudiante lee todas las palabras correctamente en ese tiempo, y si pronuncia correctamente la letra f en cada palabra. Apoye, de ser necesario, a cada estudiante que muestre dificultades.
*Indique a cada estudiante que tiene un máximo de un minuto para leer en voz alta y de forma fluida todas las palabras. Observe si el estudiante lee todas las palabras correctamente en ese tiempo, y si pronuncia correctamente la letra f en cada palabra. Apoye, de ser necesario, a cada estudiante que muestre dificultades.
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