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→Aq’untl (ejercitación)
==Aq’untl (ejercitación)==
==Aq’untl (ejercitación)==
===Aq’untl onin tumel (práctica guiada)===
===Aq’untl onin tumel (práctica guiada)===
*Escriba en el pizarrón dos palabras con ch y ch´, por ejemplo, ichil, ich´, y pídales que las repitan tres veces cada una, asegurando que las pronuncien correctamente.
*Pida a los estudiantes que escriban en el pizarrón palabras con ch y ch’ diferentes a las de la lectura. Luego, que las lean todos juntos. Kysch’inksa u’jb’en ex kyb’inxe tq’ajq’ajil ch ex ch’ toj junjun yol. Kyjawil kyina jun kyq’oba qa ch, kykab’ex qo ch’.
- Cuando pronuncien una palabra con ch, levanten una mano.
- Cuando lean una palabra con ch’, levanten las dos manos.
*Escriba las siguientes palabras incompletas en la pizarra. Pida a los estudiantes que ellos las escriban completas en su cuaderno. Luego, revisen juntos la escritura de las mismas.
==Tb’inchanjtz (aplicación)==
===Tjunalx taq’unanjtz (práctica independiente)===
*Borre la ch y ch’ en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la ch y la ch’.
B’an tajb’en junjun yol tu’n tb’ant qe txol yol: pach, chjonte, boch, chun ch’u’ẍ, ch’enaq’, chib’j, chuj, chi’n, chitzan.
*Ejemplifique una oración utilizando una de las palabras anteriores. Recuérdeles que una oración
se empieza con mayúscula y termina con punto. Chjonte teya chitzan te tal.
==Tb’inchanjtz (aplicación)==
==Tb’inchanjtz (aplicación)==