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==Aq’untl (ejercitación)==
 
==Aq’untl (ejercitación)==
 
===Aq’untl onin tumel (práctica guiada)===
 
===Aq’untl onin tumel (práctica guiada)===
 
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{{{Práctica guiada}}}
*Escriba en el pizarrón dos palabras con ch y ch´, por ejemplo, ichil, ich´, y pídales que las repitan tres veces cada una, asegurando que las pronuncien correctamente.
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*Pida a los estudiantes que escriban en el pizarrón palabras con ch y ch’ diferentes a las de la lectura. Luego, que las lean todos juntos. Kysch’inksa u’jb’en ex kyb’inxe tq’ajq’ajil ch ex ch’ toj junjun yol. Kyjawil kyina jun kyq’oba qa ch, kykab’ex qo ch’.
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- Cuando pronuncien una palabra con ch, levanten una mano.
  −
 
  −
- Cuando lean una palabra con ch’, levanten las dos manos.
  −
 
  −
*Escriba las siguientes palabras incompletas en la pizarra. Pida a los estudiantes que ellos las escriban completas en su cuaderno. Luego, revisen juntos la escritura de las mismas.
      
==Tb’inchanjtz (aplicación)==
 
==Tb’inchanjtz (aplicación)==
 
===Tjunalx taq’unanjtz (práctica independiente)===
 
===Tjunalx taq’unanjtz (práctica independiente)===
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{{{Práctica independiente}}}
   −
*Borre la ch y ch’ en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la ch y la ch’.
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B’an tajb’en junjun yol tu’n tb’ant qe txol yol: pach, chjonte, boch, chun ch’u’ẍ, ch’enaq’, chib’j, chuj, chi’n, chitzan.
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  −
*Ejemplifique una oración utilizando una de las palabras anteriores. Recuérdeles que una oración se empieza con mayúscula y termina con punto. Chjonte teya chitzan te tal.
      
==Jupb’il (cierre)==
 
==Jupb’il (cierre)==
 
+
{{{Cierre}}}
*Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido suave se escriben con ch. Diga una palabra con ch y pídales que ellos digan otras. Toj yol lu’: chjonte, at ch toj. Jalo kyq’umantza txqantl yol at ch toj.
  −
 
  −
*Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido fuerte se escriben con ch’. Diga una
  −
palabra con ch’ y pídales que ellos digan otras. Ch’ok. Kyq’umantza txqantl yol at ch’ toj.
      
==Xjelb’il tib’aj xnaq’tzb’il (evaluación del aprendizaje)==
 
==Xjelb’il tib’aj xnaq’tzb’il (evaluación del aprendizaje)==
 
+
{{{Evaluación del aprendizaje}}}
* Presente a los estudiantes la siguiente lista de palabras incompletas. Pídales que las escriban en su cuaderno, colocando la ch o ch´, según corresponda.
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  −
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|-
  −
|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Palabras incompletas para los estudiantes
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|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Clave de palabras
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|-
  −
|align="center"|
  −
i__in
  −
 
  −
__mol
  −
 
  −
e__b´ìl
  −
 
  −
e__in,
  −
 
  −
__naq´
  −
 
  −
__mob´il
  −
 
  −
__itzan
  −
 
  −
lan__
  −
 
  −
pa__
  −
 
  −
i__
  −
 
  −
__il
  −
 
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__ok
  −
 
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__e__
  −
 
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|align="center"|
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ichin
  −
 
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chmol
  −
 
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echb´il
  −
 
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echin,
  −
 
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chenaq´
  −
 
  −
chmob´il
  −
 
  −
chitzan
  −
 
  −
lanch
  −
 
  −
pach
  −
 
  −
ich´
  −
 
  −
ch´il
  −
 
  −
ch´ok
  −
 
  −
ch´ech´
  −
 
  −
|-
  −
|}
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  −
*Tqanil: Kytz’ib’an kub’en qe txol yol lu’.
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#Wa’l ch’el twi tze.
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#Nlipan pich’ twitz kya’j.
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#Jun ch’uq ch’um.
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#Nwan b’och ixi’n.
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#Kyaqil xjal nchi awan is/sqal.
  −
 
  −
*Escriba en el pizarrón las oraciones para que cada uno revise si las escribió correctamente. Pídales que escriban nuevamente las oraciones que no hayan escrito bien.
  −
 
  −
*Lea junto con los estudiantes las oraciones escritas en el pizarrón. Haga énfasis en las palabras que contengan ch y ch’.
 
1840

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