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  |Cierre=*Recuerde a los estudiantes que para comprender una lectura es necesario leer bien el contenido de la lectura, y luego:
 
  |Cierre=*Recuerde a los estudiantes que para comprender una lectura es necesario leer bien el contenido de la lectura, y luego:
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- ''Tnejilxix: kwel u’jb’il toj kab’ mo ox piẍ. - B’an tkub’ qximin tib’aj tqanil.''
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- ''Tnejilxix: kwel u’jb’il toj kab’ mo ox piẍ.''
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- ''B’an tkub’ qximin tib’aj tqanil.''
    
- ''Kyb’antel junjun xjelb’il, se’n tza’n tqanil?, tza’n tel qnik’ ti’j qo nya b’an tqanil?, qa tza’n ikjo?''
 
- ''Kyb’antel junjun xjelb’il, se’n tza’n tqanil?, tza’n tel qnik’ ti’j qo nya b’an tqanil?, qa tza’n ikjo?''
    
- ''Kyab’antel jun tb’anil tqanil qu’n.''
 
- ''Kyab’antel jun tb’anil tqanil qu’n.''
  |Evaluación del aprendizaje=
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  |Evaluación del aprendizaje=*Pida a los estudiantes que se organicen en parejas para analizar, inferir y elaborar sus conclusiones sobre la siguiente lectura.
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''Kynab’il qchman''
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''Mi’n mo lan kub’ kytzyu’ne tqan qman q’ij qu’n lay ten kypwaqe.''
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''Mi’n mo lan chi kub’ kb’yo’ne pich’ mo chyu’j qu’n nim kyoklen.''
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''Chi q’olbe’ne kye qtijlal tu’ntzun tten nim kychwinqlale.''
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Armando Vaíl Pérez USAID-MINEDUC. (2016). ''K’loj b’ib’etz B’echyol Mam'', Guatemala.
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*Pregunte a los estudiantes qué es lo que el autor quiso decir en el texto, y luego, ayude a rectificar las respuestas. ''Titza’n taj aj u’j qe toj u’jb’en?''
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*Explique la posible inferencia de las oraciones redactadas anteriormente.''
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Clave: ''Nim nab’il xb’aj kyej kyq’o’n qchman qe''.
 
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1840

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