Cambios

  |Propósito=Explique a los estudiantes que el propósito de esta lección es la comprensión de lectura a través de la identificación de la idea principal e ideas secundarias.

  |Propósito=Explique a los estudiantes que el propósito de esta lección es la comprensión de lectura a través de la identificación de la idea principal e ideas secundarias.

Toj xnaq’tzb’il lu’, kb’antel tkanet tanmi xnaq’tzb’il toj junjun u’jb’en ex qe xim xtokb’il.

''Toj xnaq’tzb’il lu’, kb’antel tkanet tanmi xnaq’tzb’il toj junjun u’jb’en ex qe xim xtokb’il.''

  |Conocimientos previos=En esta lección se presenta una serie de actividades que tienen como propósito desarrollar la comprensión lectora identificando la idea principal e ideas secundarias en textos escritos en idioma mam.

  |Conocimientos previos=En esta lección se presenta una serie de actividades que tienen como propósito desarrollar la comprensión lectora identificando la idea principal e ideas secundarias en textos escritos en idioma mam.

*Pida a los estudiantes que cuenten si conocen a las personas principales de la comunidad. Espere la respuesta de la mayoría.

*Pida a los estudiantes que cuenten si conocen a las personas principales de la comunidad. Espere la respuesta de la mayoría.

*Escriba el siguiente párrafo en el pizarrón para que todos los estudiantes lo puedan leer en silencio y, despúes, en voz alta: “Niminkuya kyq’uqil tij xjal, mixti’ jun tiqu’nil ja’ku kub’ qeya toj kyq’ajtzb’il tij xjal”.

*Escriba el siguiente párrafo en el pizarrón para que todos los estudiantes lo puedan leer en silencio y, después, en voz alta: ''“Niminkuya kyq’uqil tij xjal, mixti’ jun tiqu’nil ja’ku kub’ qeya toj kyq’ajtzb’il tij xjal”.''

*Pida a los estudiantes que sustituyan las siguientes palabras en el párrafo tij xjal y pregunte si cambia o no el sentido de la expresión.

*Pida a los estudiantes que sustituyan las siguientes palabras en el párrafo ''tij xjal'' y pregunte si cambia o no el sentido de la expresión.

*Organice a los estudiantes en parejas y pídales que cuenten de qué se trata la expresión “Niminkuya kyq’uqil tij xjal, mixti’ jun tiqu’nil ja’ku kub’ qeya toj kyq’ajtzb’il tij xjal”

*Organice a los estudiantes en parejas y pídales que cuenten de qué se trata la expresión ''“Niminkuya kyq’uqil tij xjal, mixti’ jun tiqu’nil ja’ku kub’ qeya toj kyq’ajtzb’il tij xjal”''

  |Enseñanza explicita=*Explique que es importante leer con fluidez y comprensión una lectura, y para llegar a la comprensión se pueden utilizar diferentes estrategias. Una de ellas es encontrar la idea principal. Por ejemplo, se puede encontrar la idea principal de un cuento.

  |Enseñanza explicita=*Explique que es importante leer con fluidez y comprensión una lectura, y para llegar a la comprensión se pueden utilizar diferentes estrategias. Una de ellas es encontrar la idea principal. Por ejemplo, se puede encontrar la idea principal de un cuento.

*Explique que es importante hacer una o varias preguntas antes, durante y después de una lectura. Una pregunta clave es: Ti’ ntq’uman lu’?

*Explique que es importante hacer una o varias preguntas antes, durante y después de una lectura. Una pregunta clave es: ''Ti’ ntq’uman lu’?''

*Pregunte a los estudiantes: Inb’ant kyeya’ tkanet jun tanmi xnaq’tb’il kyu’n toj jun u’jb’en?  

*Pregunte a los estudiantes: ''Inb’ant kyeya’ tkanet jun tanmi xnaq’tb’il kyu’n toj jun u’jb’en?'' 

*Escriba el siguiente cuento en el pizarrón para que los estudiantes lo lean con fluidez, y busquen un título apropiado, b’an tok kyq’o’ne jun tb’i tnej txolyol.

*Escriba el siguiente cuento en el pizarrón para que los estudiantes lo lean con fluidez, y busquen un título apropiado, ''b’an tok kyq’o’ne jun tb’i tnej txolyol''.

*Pregunte qué nombre le dieron al cuento en este caso. Si hay mucha diferencia entre los grupos, solicite que se pongan de acuerdo para asignarle el título correspondiente. La respuesta probable es tzeky’/tman eky’.

*Pregunte qué nombre le dieron al cuento en este caso. Si hay mucha diferencia entre los grupos, solicite que se pongan de acuerdo para asignarle el título correspondiente. La respuesta probable es tzeky’/tman eky’.