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| | Para esta área del curriculum, se sugieren los siguientes criterios de evaluación: | | Para esta área del curriculum, se sugieren los siguientes criterios de evaluación: |
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| − | 1. | + | 1. Describe las teorías del origen de la vida, la estructura y función celular de los seres vivos |
| − | :* | + | :* utilizando diferentes recursos a su alcance, |
| | + | :* haciendo énfasis en sus semejanzas y diferencias, |
| | + | :* teniendo en cuenta el entorno sociocultural en el que se desenvuelve. |
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| | + | 2. Emite opinión sobre las características de los seres vivos, estructura y función de tejidos, órganos y sistemas |
| | + | :* teniendo en cuenta sus semejanzas y diferencias, |
| | + | :* haciendo énfasis en su cuidado y uso apropiado, |
| | + | :* relacionando el cuidado del cuerpo con la salud y la nutrición, analizando los factores de crecimiento y desarrollo, |
| | + | :* basándose en la práctica de hábitos para conservar la salud, evidenciando actitudes positivas y valoración por su cuerpo y por la vida en general. |
| | + | |
| | + | 3. Relaciona la sexualidad con el desarrollo psíquico, físico y afectivo |
| | + | :* teniendo en cuenta las diferencias de género, |
| | + | :* teniendo en cuenta los factores que le permiten una vida plena y feliz, comparando el crecimiento físico de la mujer y del hombre, analizando las manifestaciones sociales y emocionales. |
| | + | |
| | + | 4. Explica la estructura y función del átomo y su relación con los estados y propiedades de la materia |
| | + | :* explicando la relación entre materia, energía, movimiento y trabajo, analizando los beneficios que le representan en la vida diaria, ilustrando sus aportes al mejoramiento de las condiciones de vida, identificando la función de las máquinas artesanales e industriales en la productividad, |
| | + | :* especificando las máquinas que deben ser utilizadas según las labores a ser realizadas, en el entorno en que vive (agrícolas, técnicas y comerciales). |
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| | + | 5. Establece las diferencias entre experimentación y experiencia al analizar los aportes culturales y tecnológicos |
| | + | :* analizando los resultados de la experimentación científica, |
| | + | :* promoviendo el uso de aquellos que contribuyen a mejorar sus condiciones de vida, manifestando dominio en el uso del método científico, |
| | + | :* utilizando diferentes recursos a su alcance. |
| | + | |
| | + | 6. Relaciona entre sí los elementos poblacionales de densidad, mortalidad, morbilidad, natalidad y migración |
| | + | :* analizando sus similitudes y diferencias, |
| | + | :* describiendo la forma en que contribuyen a la supervivencia, |
| | + | :* emitiendo opiniones con respecto a su incidencia en el crecimiento o disminución de la población. |
| | + | |
| | + | 7. Utiliza racionalmente los recursos naturales y materiales biodegradables para la conservación ambiental de su entorno |
| | + | :* evidenciando cuidado y respeto por los mismos, en su vida cotidiana, |
| | + | :* utilizando las técnicas adecuadas en la promoción de su cuidado, protección y conservación, |
| | + | :* valorando los aportes culturales en la conservación ambiental y en el equilibrio de los ecosistemas, |
| | + | :* emitiendo juicios críticos sobre el impacto de la actividad humana en el deterioro ambiental, |
| | + | :* relacionando la importancia de los elementos de los ecosistemas con la supervivencia y preservación de la vida. |
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