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| | {{cquote|text=Creo en el desafío de educar para un mundo global, desde una enseñanza de Vida, con realidades o problemas cada vez más multidisciplinarios. Creo en una escuela que deja a un lado la memorización de datos fragmentados en disciplinas disociadas y que pase a ser una escuela de comprensión de conceptos humanos, que permitan a la persona actuar en la vida. Creo en una escuela para pensar, para pensar sobre cómo pensamos. Creo en una escuela con un espíritu que anime a la búsqueda de valores y los descubre en sus alumnos. | | {{cquote|text=Creo en el desafío de educar para un mundo global, desde una enseñanza de Vida, con realidades o problemas cada vez más multidisciplinarios. Creo en una escuela que deja a un lado la memorización de datos fragmentados en disciplinas disociadas y que pase a ser una escuela de comprensión de conceptos humanos, que permitan a la persona actuar en la vida. Creo en una escuela para pensar, para pensar sobre cómo pensamos. Creo en una escuela con un espíritu que anime a la búsqueda de valores y los descubre en sus alumnos. |
| | |author=Elena María Ortiz de Maschwitz (1999, 2007) | | |author=Elena María Ortiz de Maschwitz (1999, 2007) |
| | |source=[http://books.google.com/books?id=7aNnULSv1zcC&lpg=PA13&ots=Ku8M4JJES3&dq=Elena%20Mar%C3%ADa%20Ortiz%20de%20Maschwitz%20Creo%20en%20el%20desaf%C3%ADo%20de%20educar%20para%20un%20mundo%20global&pg=PA6#v=onepage&q=Elena%20Mar%C3%ADa%20Ortiz%20de%20Maschwitz%20Creo%20en%20el%20desaf%C3%ADo%20de%20educar%20para%20un%20mundo%20global&f=false Inteligencias múltiples en la educación de la persona]''. 6ta Edición. Buenos Aires: Bonum. Pág. 13 | | |source=[http://books.google.com/books?id=7aNnULSv1zcC&lpg=PA13&ots=Ku8M4JJES3&dq=Elena%20Mar%C3%ADa%20Ortiz%20de%20Maschwitz%20Creo%20en%20el%20desaf%C3%ADo%20de%20educar%20para%20un%20mundo%20global&pg=PA6#v=onepage&q=Elena%20Mar%C3%ADa%20Ortiz%20de%20Maschwitz%20Creo%20en%20el%20desaf%C3%ADo%20de%20educar%20para%20un%20mundo%20global&f=false Inteligencias múltiples en la educación de la persona]''. 6ta Edición. Buenos Aires: Bonum. Pág. 13 |
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| | La Transformación Curricular es un área de importancia medular para la Reforma Educativa pues se destina tanto a la actualización y renovación técnico – pedagógica de los enfoques, esquemas, métodos, contenidos y procedimientos didácticos como a las diversas formas de prestación de servicios educativos y la participación de todos los actores sociales. Su propósito principal es hacer énfasis en la necesidad de incorporar al proceso de enseñanza – aprendizaje los contenidos teórico-prácticos para la vivencia informada consciente y sensible, condiciones ineludibles del perfeccionamiento humano.<ref>Ministerio de Educación (2005). [http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB-03-06-2011/PDF%20DOCUMENTOS%20DE%20APOYO/El%20Nuevo%20Curriculum.zip ''El nuevo currículum, su orientación y aplicación''] (versión electrónica). Guatemala.</ref> | | La Transformación Curricular es un área de importancia medular para la Reforma Educativa pues se destina tanto a la actualización y renovación técnico – pedagógica de los enfoques, esquemas, métodos, contenidos y procedimientos didácticos como a las diversas formas de prestación de servicios educativos y la participación de todos los actores sociales. Su propósito principal es hacer énfasis en la necesidad de incorporar al proceso de enseñanza – aprendizaje los contenidos teórico-prácticos para la vivencia informada consciente y sensible, condiciones ineludibles del perfeccionamiento humano.<ref>Ministerio de Educación (2005). [http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB-03-06-2011/PDF%20DOCUMENTOS%20DE%20APOYO/El%20Nuevo%20Curriculum.zip ''El nuevo currículum, su orientación y aplicación''] (versión electrónica). Guatemala.</ref> |