Cambios

===Durante la clase===

===Durante la clase===

*Muestre a los estudiantes un elote y dígales: Respondan: ¿De dónde vienen los elotes? (Si dicen: del mercado, pregúnteles: ¿Y antes del mercado?) Luego, diga: Los elotes vienen del campo, de la tierra, como las papas y otros cultivos.

*Muestre a los estudiantes un elote y dígales: Respondan: ¿De dónde vienen los elotes? (Si dicen: del mercado, pregúnteles: ¿Y antes del mercado?) Luego, diga: Los elotes vienen del campo, de la tierra, como las papas y otros cultivos.

*Diga a los estudiantes: Formen dos filas; la derecha se llamará A y la izquierda, B. Cada uno de ustedes debe quedar frente a otro compañero o compañera. Si no hay pares, yo participaré con ustedes. Quienes estén en la fila B no deben ver el cartel. (Puede, por ejemplo, pedirles que se

*Diga a los estudiantes: Formen dos filas; la derecha se llamará A y la izquierda, B. Cada uno de ustedes debe quedar frente a otro compañero o compañera. Si no hay pares, yo participaré con ustedes. Quienes estén en la fila B no deben ver el cartel. (Puede, por ejemplo, pedirles que se sienten de espaldas al cartel y frente a la clase).

sienten de espaldas al cartel y frente a la clase).

*Cuando ya estén en la fila correspondiente, diga: Quienes están en la fila B, deben tener un lápiz y una hoja dividida en cuatro partes para dibujar allí lo que le describa su compañero de la fila A.

*Cuando ya estén en la fila correspondiente, diga: Quienes están en la fila B, deben tener un lápiz y una hoja dividida en cuatro partes para dibujar allí lo que le describa su compañero de la fila A.

*Cuando ya estén todos listos, muestre el cartel a los estudiantes de la fila A y destape el primer dibujo. Luego, dígales: Quienes están en la fila A, describan a su compañero todo lo que ven en el primer dibujo. Describan la escena para que sus compañeros puedan dibujarla bien en la primera de las cuatro partes de la hoja.

*Cuando ya estén todos listos, muestre el cartel a los estudiantes de la fila A y destape el primer dibujo. Luego, dígales: Quienes están en la fila A, describan a su compañero todo lo que ven en el primer dibujo. Describan la escena para que sus compañeros puedan dibujarla bien en la primera de las cuatro partes de la hoja.

*Diga: Empiecen. Recuerden que los estudiantes de la fila A deben empezar con la frase: En el dibujo veo. Quienes están en la fila B, deben dibujar lo que les están describiendo. Dé tiempo a que los de la fila A describan la escena a su pareja B, y que estos últimos dibujen lo que escuchan.

*Diga: Empiecen. Recuerden que los estudiantes de la fila A deben empezar con la frase: En el dibujo veo. Quienes están en la fila B, deben dibujar lo que les están describiendo. Dé tiempo a que los de la fila A describan la escena a su pareja B, y que estos últimos dibujen lo que escuchan.

*Diga: Ahora, quienes están en la fila B, volteen para ver el cartel y comparen la segunda escena con sus dibujos.

*Diga: Ahora, quienes están en la fila B, volteen para ver el cartel y comparen la segunda escena con sus dibujos.

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.

Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.