Línea 2: |
Línea 2: |
| {{Navegador manual interactivo sub}} | | {{Navegador manual interactivo sub}} |
| [[Archivo:Lección 5.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 5|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]] | | [[Archivo:Lección 5.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 5|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]] |
− | __TOC__
| + | {{Tabla de contenido}} |
− | | |
− | <div style="clear:left"></div>
| |
| ==Día 1 Describir los dibujos (Hablar)== | | ==Día 1 Describir los dibujos (Hablar)== |
| {{Plantilla:Material interactivo tiempo | | {{Plantilla:Material interactivo tiempo |
Línea 14: |
Línea 12: |
| ===Durante la clase=== | | ===Durante la clase=== |
| *Destape el primer dibujo (los huevos) y diga: Respondan ¿Qué son estos? | | *Destape el primer dibujo (los huevos) y diga: Respondan ¿Qué son estos? |
− | *Diga a los estudiantes: Formen parejas y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué piensan que va a nacer de estos huevos? ¿Qué vamos a ver en | + | *Diga a los estudiantes: Formen parejas y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué piensan que va a nacer de estos huevos? ¿Qué vamos a ver en el segundo dibujo? Deje que los estudiantes conversen. |
− | el segundo dibujo? Deje que los estudiantes conversen. | |
| *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. | | *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. |
| *Destape el segundo dibujo (el gusano) para que lo vean, y pregunte: ¿El dibujo representa lo que pensaron? | | *Destape el segundo dibujo (el gusano) para que lo vean, y pregunte: ¿El dibujo representa lo que pensaron? |
Línea 26: |
Línea 23: |
| *¿Qué está pasando en este dibujo? Deje que los estudiantes conversen. | | *¿Qué está pasando en este dibujo? Deje que los estudiantes conversen. |
| *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. | | *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. |
| + | |
| ===Evaluación y retroalimentación=== | | ===Evaluación y retroalimentación=== |
| Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas. | | Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas. |
Línea 34: |
Línea 32: |
| }} | | }} |
| ===Durante la clase=== | | ===Durante la clase=== |
| + | <div style="width: 20%; border-radius: 10px; padding:5px; border: 3px dotted #7d1300; background: #E5C5B6; float:right; clear:right"><center><span style="font-size:15px;">'''VOCABULARIO'''</span></center> |
| + | [[Archivo:Letras Español.png|70px|right]] |
| + | Capullo<br> |
| + | Nacer<br> |
| + | Oruga<br> |
| + | Transformar<br> |
| + | Cuervo</div> |
| + | |
| *Muestre a los estudiantes el cartel completo y dígales: Vamos a describir la vida de una mariposa. Vamos a usar algunas palabras importantes: huevos, '''nacer, oruga, capullo,''' transformarse. | | *Muestre a los estudiantes el cartel completo y dígales: Vamos a describir la vida de una mariposa. Vamos a usar algunas palabras importantes: huevos, '''nacer, oruga, capullo,''' transformarse. |
| *Actúe las palabras y señálelas en el dibujo. | | *Actúe las palabras y señálelas en el dibujo. |
Línea 48: |
Línea 54: |
| |recursos=Una canción (puede ser la incluida en esta lección). También, puede incluirle cambios). | | |recursos=Una canción (puede ser la incluida en esta lección). También, puede incluirle cambios). |
| }} | | }} |
| + | |
| ===Durante la clase=== | | ===Durante la clase=== |
| *Diga a sus estudiantes: Vamos a cantar una canción. Yo voy a cantar una línea y ustedes la repiten. Usen gestos para acompañar la canción. Listos, empezamos... | | *Diga a sus estudiantes: Vamos a cantar una canción. Yo voy a cantar una línea y ustedes la repiten. Usen gestos para acompañar la canción. Listos, empezamos... |
Línea 152: |
Línea 159: |
| | | |
| ===Actividad 2. Adivinar las acciones (Dramatizar)=== | | ===Actividad 2. Adivinar las acciones (Dramatizar)=== |
− | ==Día 1 Describir la escena (Hablar)==
| + | |
| {{Plantilla:Material interactivo tiempo | | {{Plantilla:Material interactivo tiempo |
| |tiempo=10 minutos | | |tiempo=10 minutos |
| }} | | }} |
− | ===Durante la clase=== | + | ====Durante la clase==== |
| Durante la clase | | Durante la clase |
| *Pida a las parejas que trabajaron en la actividad 1 que se unan a otras dos parejas, de manera que se formen grupos de seis. | | *Pida a las parejas que trabajaron en la actividad 1 que se unan a otras dos parejas, de manera que se formen grupos de seis. |
Línea 162: |
Línea 169: |
| *Dele una piedra u otro objeto a cada grupo. Luego, diga: Ahora, en grupos de seis, van a actuar. El estudiante que tenga el objeto que les di, actuará para sus compañeros que deben adivinar y responder con enunciados completos. | | *Dele una piedra u otro objeto a cada grupo. Luego, diga: Ahora, en grupos de seis, van a actuar. El estudiante que tenga el objeto que les di, actuará para sus compañeros que deben adivinar y responder con enunciados completos. |
| *Observe a los grupos y apóyelos, si es necesario. | | *Observe a los grupos y apóyelos, si es necesario. |
− | ===Evaluación y retroalimentación=== | + | ====Evaluación y retroalimentación==== |
| Durante la clase, observe cómo los estudiantes interactúan en los grupos y si usan enunciados completos para adivinar las acciones y explicar sus respuestas. | | Durante la clase, observe cómo los estudiantes interactúan en los grupos y si usan enunciados completos para adivinar las acciones y explicar sus respuestas. |
| + | |
| + | [[Categoría:Lectura]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |