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| ===Durante la clase=== | | ===Durante la clase=== |
| *Destape el primer dibujo (los huevos) y diga: Respondan ¿Qué son estos? | | *Destape el primer dibujo (los huevos) y diga: Respondan ¿Qué son estos? |
− | *Diga a los estudiantes: Formen parejas y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué piensan que va a nacer de estos huevos? ¿Qué vamos a ver en | + | *Diga a los estudiantes: Formen parejas y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué piensan que va a nacer de estos huevos? ¿Qué vamos a ver en el segundo dibujo? Deje que los estudiantes conversen. |
− | el segundo dibujo? Deje que los estudiantes conversen. | |
| *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. | | *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. |
| *Destape el segundo dibujo (el gusano) para que lo vean, y pregunte: ¿El dibujo representa lo que pensaron? | | *Destape el segundo dibujo (el gusano) para que lo vean, y pregunte: ¿El dibujo representa lo que pensaron? |
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| *¿Qué está pasando en este dibujo? Deje que los estudiantes conversen. | | *¿Qué está pasando en este dibujo? Deje que los estudiantes conversen. |
| *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. | | *Después de tres minutos, diga: Ahora, compartan sus ideas con toda la clase. |
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| ===Evaluación y retroalimentación=== | | ===Evaluación y retroalimentación=== |
| Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas. | | Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe cómo interactúan las parejas. Escuche si usan enunciados completos y si emplean bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas. |