Cambios

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===Durante la clase===

===Durante la clase===

*Diga a sus estudiantes: Les voy a contar qué pasó antes del primer dibujo del cartel: Hace muchos años, cerca de aquí, vivía una tortuga. Vivía en un bonito lugar, pero quería conocer otras partes. Ella miraba a las aves que volaban entre las nubes. Las aves podían ver mucho más del mundo  

*Diga a sus estudiantes: Les voy a contar qué pasó antes del primer dibujo del cartel: Hace muchos años, cerca de aquí, vivía una tortuga. Vivía en un bonito lugar, pero quería conocer otras partes. Ella miraba a las aves que volaban entre las nubes. Las aves podían ver mucho más del mundo desde arriba...

desde arriba...

*Diga: Ahora, en parejas, inventen un cuento sobre lo que pasa en los dibujos y lo que pasará después. Empiecen con la parte que les acabo de contar. Luego, sigan contando lo que ven en los dibujos y terminen el cuento con lo que sucedió después del segundo dibujo. Usen palabras de enlace como: primero, entonces, luego, por fin.

*Diga: Ahora, en parejas, inventen un cuento sobre lo que pasa en los dibujos y lo que pasará después. Empiecen con la parte que les acabo de contar. Luego, sigan contando lo que ven en los dibujos y terminen el cuento con lo que sucedió después del segundo dibujo. Usen palabras de enlace como: primero, entonces, luego, por fin.

*Observe a las parejas para evaluar y escuchar los diferentes cuentos.

*Observe a las parejas para evaluar y escuchar los diferentes cuentos.

*Diga: Cada pareja júntese con otra para formar grupos de cuatro. Cada uno, comparta su cuento con sus compañeros.

*Diga: Cada pareja júntese con otra para formar grupos de cuatro. Cada uno, comparta su cuento con sus compañeros.

*Diga: Ahora, algunas parejas compartirán sus cuentos con toda la clase.

*Diga: Ahora, algunas parejas compartirán sus cuentos con toda la clase.

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Observe las habilidades de sus estudiantes para volver a contar el relato que escucharon con vocabulario y enunciados nuevos. Observe sus habilidades de inventar las continuaciones del cuento y sus descripciones. Observe si usan las palabras de enlace pedidas (primero, luego...). Si tienen dificultades, tome unos minutos para modelar y explicar lo que deben hacer.

Observe las habilidades de sus estudiantes para volver a contar el relato que escucharon con vocabulario y enunciados nuevos. Observe sus habilidades de inventar las continuaciones del cuento y sus descripciones. Observe si usan las palabras de enlace pedidas (primero, luego...). Si tienen dificultades, tome unos minutos para modelar y explicar lo que deben hacer.