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Material interactivo de lenguaje oral/Español/Lección 17 - La elección (editar)
Revisión del 04:14 27 nov 2018
, hace 5 añossin resumen de edición
====Evaluación y retroalimentación====
====Evaluación y retroalimentación====
Durante la clase, observe las habilidades de los estudiantes para interactuar en los grupos y si usan enunciados completos. Si los estudiantes tienen dificultades, tome unos minutos para mostrar y explicar cómo lo deben hacer.
Durante la clase, observe las habilidades de los estudiantes para interactuar en los grupos y si usan enunciados completos. Si los estudiantes tienen dificultades, tome unos minutos para mostrar y explicar cómo lo deben hacer.
===Actividad 2. La nueva estudiante (Hablar y escuchar)===
{{Plantilla:Material interactivo tiempo
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursos
|recursos=Crayones, lápices, hojas, papelógrafo.
}}
====Durante la clase====
*Forme a los estudiantes en pareja y diga: Vamos a jugar a hacer una dramatización. Pensemos que una nueva estudiante viene a nuestra clase. Nosotros nos vamos a presentar con ella de una forma divertida. Para eso, vamos a usar cuatro hojas de papel y vamos a dibujar en cada una. Empecemos. En la primera hoja, dibujen a su familia (dé tiempo suficiente). En la segunda hoja, a su animal favorito (dé tiempo suficiente). En la tercera, dibujen qué les gusta hacer en su tiempo libre (dé tiempo suficiente). En la cuarta hoja, dibujen lo que quieren ser en el futuro.
*Diga: Ahora, vamos a jugar a las adivinanzas. Ustedes deben adivinar qué incluí en mi segunda hoja. Para que adivinen, voy a dramatizar el animal que dibujé en la segunda hoja (actuar como un pez u otro animal que quiera). Ahora, adivinen. Usen enunciados completos, por ejemplo: Yo creo que usted es un pez, porque parece que está nadando.
*Diga: Formen grupos de seis personas. Luego, organícense para que cada uno vaya dramatizando el contenido de sus hojas. (Observe a los grupos y apóyelos si es necesario).
*Reúna a toda la clase: ¡Muy bien! Ahora, algunos, de ustedes, voluntariamente, dramaticen para nosotros, para que adivinemos qué dibujó. Promueva que participe, al menos, un niño o niña por cada aspecto).
====Evaluación y retroalimentación====
Durante la clase, observe las habilidades de los estudiantes para interactuar en los grupos y si usan enunciados completos. Si los estudiantes tienen dificultades, tome unos minutos para mostrar y explicar cómo lo deben hacer.
==Día 4 Cada vez más fuerte y claro (Escuchar y hablar)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempo
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursos
|recursos=Papelógrafo o pizarrón, yeso o marcadores.
}}
===Durante la clase===
*Diga: Ahora, todos vean los dibujos y respondan: ¿Por qué las '''elecciones''' son importantes? Escriba y/o dibuje las ideas en el pizarrón.
*Diga a los estudiantes: Formen dos filas; la derecha se llamará A y la izquierda, B. Cada uno de ustedes debe quedar frente a otro compañero o compañera. Si no hay pares, yo participaré con ustedes.
*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Van a tener tres oportunidades para responder a la pregunta que les voy a decir. Cada vez tendrán un compañero distinto. La primera vez, pueden usar las ideas escritas en el pizarrón. La segunda y la tercera vez, deben usar las ideas y palabras que usaron sus compañeros anteriores y agregar más palabras e ideas. (Cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo).
*Diga: ¿Por qué las '''elecciones''' son importantes? Los de la fila B escuchan a sus compañeros.
*Después de un minuto, más o menos, diga: Los estudiantes de la fila A: córranse un lugar, de manera que cada uno tenga una pareja distinta. El último estudiante de la fila se debe mover al inicio de la fila. Ahora, respondan a su compañero: ¿Por qué las '''elecciones''' son importantes? Recuerden que, esta vez, deben fortalecer sus ideas hablando con más palabras.
*Después de un minuto, más o menos, diga: Haremos un tercer cambio de parejas. Estudiantes de la fila A: córranse un lugar. Ahora, respondan: ¿Por qué las '''elecciones''' son importantes? Recuerden que respuesta debe ser más amplia que la anterior.
*Haga el mismo proceso promoviendo que los estudiantes de la fila B respondan la pregunta.
*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Ahora, algunos de ustedes nos contarán sus ideas. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.
===Evaluación y retroalimentación===
Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. Escuche las intervenciones de los estudiantes para identificar si usan enunciados completos y pronuncian bien. Recuerde elogiar los usos correctos del idioma.