Cambios

*Destape el tercer dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Qué creen que va a pasar en la historia? Deje que los estudiantes conversen.

*Destape el tercer dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Qué creen que va a pasar en la historia? Deje que los estudiantes conversen.

*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos muestra la continuación de la historia que les voy a leer: “Zed siguió preguntando: ¿Y qué son esas cosas verdes y altas? Árboles... ¿no los tienen en tu planeta?, preguntó José. No. Ninguna planta, dijo Zed. Además, todo es rojo. ¿Y qué son esas cosas grandes de color café?, volvió a preguntar Zed. José respondió: son '''volcanes'''. Los veo cada día y estoy aburrido. Zed le contó a José que en su planeta no tienen '''volcanes''' y que todo es muy plano. Tú eres muy afortunado porque tienes flores, árboles y '''volcanes'''. Luego, le preguntó: ¿Estás listo para irte a mi '''planeta'''?”.

*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos muestra la continuación de la historia que les voy a leer: “Zed siguió preguntando: ¿Y qué son esas cosas verdes y altas? Árboles... ¿no los tienen en tu planeta?, preguntó José. No. Ninguna planta, dijo Zed. Además, todo es rojo. ¿Y qué son esas cosas grandes de color café?, volvió a preguntar Zed. José respondió: son '''volcanes'''. Los veo cada día y estoy aburrido. Zed le contó a José que en su planeta no tienen '''volcanes''' y que todo es muy plano. Tú eres muy afortunado porque tienes flores, árboles y '''volcanes'''. Luego, le preguntó: ¿Estás listo para irte a mi '''planeta'''?”.

*Destape el cuarto dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Cómo va a terminar esta historia? Deje que los  

*Destape el cuarto dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Cómo va a terminar esta historia? Deje que los estudiantes conversen.

estudiantes conversen.

*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos cuenta el final de la historia que les voy a leer: “José lo pensó un poco y decidió no irse. Después, recogió un ramo de flores y se lo regaló a su abuela. Se sentó a escuchar el cuento que ella le leía. Al mismo tiempo, admiraba las flores, los árboles y los volcanes. ¡Estaba muy alegre!”.

*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos cuenta el final de la historia que les voy a leer: “José lo pensó un poco y decidió no irse. Después, recogió un ramo de flores y se lo regaló a su abuela. Se sentó a escuchar el cuento que ella le leía. Al mismo tiempo, admiraba las flores, los árboles y los volcanes. ¡Estaba muy alegre!”.

*Corrija la pronunciación, cuando sea necesario.

*Corrija la pronunciación, cuando sea necesario.

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, observe quiénes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.

Durante la clase, observe quiénes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.