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Material interactivo de lenguaje oral/K'iche'/Lección 2 - El aguacate (editar)
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{{Título}}
{{Navegador manual interactivo sub}}
[[Archivo:Lección 1.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-k'iche/Ilustraciones/Lección 1|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]
{{Tabla de contenido}}
==Q’ij 1 Ktzijob’ex le k’ulmatajem pa ri wachib’al (Tzijonem)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoV
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosV
|recursos=Un aguacate
}}
===Uwokik===
*Todavía no muestre el cartel. Oculte con un pedazo de papel cada una de las cuatro ilustraciones.
*Diga a sus estudiantes: Chna’taj chi wech che we tijonik ri’ xuquje’ pa nik’aj chik are ksuk’umax le usak’ajil tzijonem kuk’ nik’aj winaq chik... ¡Pa ri qak’aslemal are wa’ kqaya’ uq’ij!
===Pa ri tijonik===
*Muestre a los estudiantes un aguacate. Luego, diga: Chitzalij uwach we k’otow chi’aj: ¿Jawi kpe wi le oj? Si dicen: del mercado, pregúnteles ¿La pa '''k’ayib’al''' xk’iy wi le '''oj'''? Si ellos dicen: del árbol, pregúnteles ¿Jasche taq le che’ kkiya kiwach?
*Muéstreles el primero de los cuatro dibujos del cartel y diga: Chiwila’ we jun wachib’al xuquje’ kitzalij uwach ri k’otow chi’aj: ¿Jas kiwil pa le jun wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Pa k’ulaj chich’ob’o’ ub’ixik, ¿Jas lo kuk’ut ri jun wachib’al chik? Haga que algunos estudiantes se lo digan al resto de la clase.
*Descubra el segundo dibujo para que lo vean y diga: Chiwila’ le wachib’al, ¿Xich’ob’o le kk’ulmataj na? Escuche las respuestas y luego, diga: ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Pa k’ulaj chich’ob’o’ ub’ixik, ¿Jas lo kuk’ut ri jun wachib’al chik? Haga que algunos estudiantes se lo digan al resto de la clase.
*Descubra el tercer dibujo para que lo vean y diga: Chiwila’ le wachib’al, ¿Xich’ob’o le kk’ulmataj na? Escuche las respuestas y luego, diga: ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Pa k’ulaj chich’ob’o’ ub’ixik, ¿Jas lo kuk’ut ri jun wachib’al chik? Haga que algunos estudiantes se lo digan al resto de la clase.
*Descubra el cuarto dibujo para que lo vean y diga: Chiwila’ le wachib’al, ¿Xich’ob’o le kk’ulmataj na? Escuche las respuestas y luego, diga: ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Repase las palabras nuevas e importantes en los dibujos y practique con ellos la pronunciación.
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe qué estudiantes participan en toda la clase y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
===Q’ij 2 Utzijob’exik ri tzijob’elil (Uta’ik, utzijoxik, xuquje’ ub’anik)===
{{Plantilla:Material interactivo tiempoV
|tiempo=30 minutos
}}
===Uwokik===
*Diga: Chiwoko iwib’ pa k’ulaj. Chanim kitzijoj jun tzijob’elil kuk’ taq ri wachib’al keriqitaj pa le perno’jwuj. Chikojo’ le wachib’al chi kijujunal, xuquje’ chikojo’ tzij kuya ino’jib’al '''rech''' kixq’ax pa jalajoj taq chomab’al chik; jacha’ ne’: nab’e, k’ate k’uri´, xuriq k’ut, chi uk’isb’alil. Kinya jun k’utb’al chi wech: Nab’e, ri laj '''ali''' xuchomaj tajin kutij jun oj. Ri are’ kraj kutik oj rech jeri’ chwe’q kab’ij kuya sib’alaj oj. Xuriq k’ut ri uche’al le '''oj''' sib’alaj xk’iyik, xuya’ keb’ oxib’ uwach. k’ate k’uri’ ri laj '''ali''' xuk’ayij '''oj''' pa taq k’ayib’al...
*Diga: Chib’ana jun toq’ob’, jun chi wech wene pa juk’ulaj kukamulij utzijoxik chi kech konojel iwachi’l ri tzijob’elil.
*Diga: Chanim pa juk’ulaj, chi woko jun utz’aqatisab’al le tzijob’elil, kitzijoj le k’ulmatajem pa le ukaj wachib’al. K’utb’al no’j: Le alaj '''ali''' xel uloq pa le k’ayib’al ruk’a’m loq ajij pa jun uk’olib’al, b’enaq chi rachoch, xaq k’ate’ jun rachi’l xutzijoj chi rech chi k’o jun uk’axk’olil ruk’…
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe las habilidades de los estudiantes para contar el relato. Observe sus habilidades para inventar el fin del cuento y contarlo. Note si usan las palabras indicadas (primero, segundo, al final...) Si los estudiantes tienen dificultades, tome unos minutos para mostrar y explicar cómo lo deben
==Q’ij 3 B’ix (Tzijob’al xuquje’ uya’ik kiq’ij)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoV
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosV
|recursos=Una canción (puede ser la incluida en esta lección. También puede incluirle cambios).
}}
===Pa ri tijonik===
*Diga a sus estudiantes: Kqab’ixoj jun b’ix. Kinb’ixoj jun q’e’t, ix kitzalij uwach. Kib’ano ri kub’ij ri b’ix. Kqamaj b’ik.
{| class="wikitable" width="60%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;"
|-valign="top"
|style="background:#4d6f61; color:#ffffff; width:30%; padding:10px;"|'''Canción'''
|style="background:#4d6f61; color:#ffffff; width:30%; padding:10px;"|'''Gestos'''
|-
|K’o jun woj
|Hacer una forma de huevo con las manos.
|-
|k’o jun '''rija’'''
|Abrir las manos y mirar adentro.
|-
|we kintik le '''rija’'''
|Excavar un hoyo y meterle la '''semilla.'''
|-
|are taq kuriq sib’alaj q’ij
|Hacer un círculo como el sol y colocarlo en lo alto.
|-
|xuquje’ sib’alaj uja’.
|Mover los dedos de arriba para abajo.
|-
|kub’an
|Abrir el puño lentamente para arriba.
|-
|jun je’l alaj '''che’'''
|Alzar una mano y brazo para arriba.
|-
|kuya’ '''oj rech''' ktijowik.
|Alzar la mano para recoger un aguacate y comérselo.
|}
A la par de cada línea de la canción se incluyen sugerencias de gestos para cada una. Si no quiere usar esta canción, puede elegir otra y cambiarle las palabras.
*Diga: Chanim chitzalij uwach ri k’otow chi’aj. ¿Jas ri’ jun ija’? ¿Jas kel wi le tzij xk’extaj uwach”?
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la canción.
{{Navegador manual interactivo sub}}
[[Archivo:Lección 1.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-k'iche/Ilustraciones/Lección 1|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]
{{Tabla de contenido}}
==Q’ij 1 Ktzijob’ex le k’ulmatajem pa ri wachib’al (Tzijonem)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoV
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosV
|recursos=Un aguacate
}}
===Uwokik===
*Todavía no muestre el cartel. Oculte con un pedazo de papel cada una de las cuatro ilustraciones.
*Diga a sus estudiantes: Chna’taj chi wech che we tijonik ri’ xuquje’ pa nik’aj chik are ksuk’umax le usak’ajil tzijonem kuk’ nik’aj winaq chik... ¡Pa ri qak’aslemal are wa’ kqaya’ uq’ij!
===Pa ri tijonik===
*Muestre a los estudiantes un aguacate. Luego, diga: Chitzalij uwach we k’otow chi’aj: ¿Jawi kpe wi le oj? Si dicen: del mercado, pregúnteles ¿La pa '''k’ayib’al''' xk’iy wi le '''oj'''? Si ellos dicen: del árbol, pregúnteles ¿Jasche taq le che’ kkiya kiwach?
*Muéstreles el primero de los cuatro dibujos del cartel y diga: Chiwila’ we jun wachib’al xuquje’ kitzalij uwach ri k’otow chi’aj: ¿Jas kiwil pa le jun wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Pa k’ulaj chich’ob’o’ ub’ixik, ¿Jas lo kuk’ut ri jun wachib’al chik? Haga que algunos estudiantes se lo digan al resto de la clase.
*Descubra el segundo dibujo para que lo vean y diga: Chiwila’ le wachib’al, ¿Xich’ob’o le kk’ulmataj na? Escuche las respuestas y luego, diga: ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Pa k’ulaj chich’ob’o’ ub’ixik, ¿Jas lo kuk’ut ri jun wachib’al chik? Haga que algunos estudiantes se lo digan al resto de la clase.
*Descubra el tercer dibujo para que lo vean y diga: Chiwila’ le wachib’al, ¿Xich’ob’o le kk’ulmataj na? Escuche las respuestas y luego, diga: ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Pa k’ulaj chich’ob’o’ ub’ixik, ¿Jas lo kuk’ut ri jun wachib’al chik? Haga que algunos estudiantes se lo digan al resto de la clase.
*Descubra el cuarto dibujo para que lo vean y diga: Chiwila’ le wachib’al, ¿Xich’ob’o le kk’ulmataj na? Escuche las respuestas y luego, diga: ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Are kimaj ruk’ le ch’aqap chomanik: Pa le wachib’al kinwilo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Repase las palabras nuevas e importantes en los dibujos y practique con ellos la pronunciación.
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe qué estudiantes participan en toda la clase y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
===Q’ij 2 Utzijob’exik ri tzijob’elil (Uta’ik, utzijoxik, xuquje’ ub’anik)===
{{Plantilla:Material interactivo tiempoV
|tiempo=30 minutos
}}
===Uwokik===
*Diga: Chiwoko iwib’ pa k’ulaj. Chanim kitzijoj jun tzijob’elil kuk’ taq ri wachib’al keriqitaj pa le perno’jwuj. Chikojo’ le wachib’al chi kijujunal, xuquje’ chikojo’ tzij kuya ino’jib’al '''rech''' kixq’ax pa jalajoj taq chomab’al chik; jacha’ ne’: nab’e, k’ate k’uri´, xuriq k’ut, chi uk’isb’alil. Kinya jun k’utb’al chi wech: Nab’e, ri laj '''ali''' xuchomaj tajin kutij jun oj. Ri are’ kraj kutik oj rech jeri’ chwe’q kab’ij kuya sib’alaj oj. Xuriq k’ut ri uche’al le '''oj''' sib’alaj xk’iyik, xuya’ keb’ oxib’ uwach. k’ate k’uri’ ri laj '''ali''' xuk’ayij '''oj''' pa taq k’ayib’al...
*Diga: Chib’ana jun toq’ob’, jun chi wech wene pa juk’ulaj kukamulij utzijoxik chi kech konojel iwachi’l ri tzijob’elil.
*Diga: Chanim pa juk’ulaj, chi woko jun utz’aqatisab’al le tzijob’elil, kitzijoj le k’ulmatajem pa le ukaj wachib’al. K’utb’al no’j: Le alaj '''ali''' xel uloq pa le k’ayib’al ruk’a’m loq ajij pa jun uk’olib’al, b’enaq chi rachoch, xaq k’ate’ jun rachi’l xutzijoj chi rech chi k’o jun uk’axk’olil ruk’…
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe las habilidades de los estudiantes para contar el relato. Observe sus habilidades para inventar el fin del cuento y contarlo. Note si usan las palabras indicadas (primero, segundo, al final...) Si los estudiantes tienen dificultades, tome unos minutos para mostrar y explicar cómo lo deben
==Q’ij 3 B’ix (Tzijob’al xuquje’ uya’ik kiq’ij)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoV
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosV
|recursos=Una canción (puede ser la incluida en esta lección. También puede incluirle cambios).
}}
===Pa ri tijonik===
*Diga a sus estudiantes: Kqab’ixoj jun b’ix. Kinb’ixoj jun q’e’t, ix kitzalij uwach. Kib’ano ri kub’ij ri b’ix. Kqamaj b’ik.
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|Hacer una forma de huevo con las manos.
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|k’o jun '''rija’'''
|Abrir las manos y mirar adentro.
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|Excavar un hoyo y meterle la '''semilla.'''
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|are taq kuriq sib’alaj q’ij
|Hacer un círculo como el sol y colocarlo en lo alto.
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|xuquje’ sib’alaj uja’.
|Mover los dedos de arriba para abajo.
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|kub’an
|Abrir el puño lentamente para arriba.
|-
|jun je’l alaj '''che’'''
|Alzar una mano y brazo para arriba.
|-
|kuya’ '''oj rech''' ktijowik.
|Alzar la mano para recoger un aguacate y comérselo.
|}
A la par de cada línea de la canción se incluyen sugerencias de gestos para cada una. Si no quiere usar esta canción, puede elegir otra y cambiarle las palabras.
*Diga: Chanim chitzalij uwach ri k’otow chi’aj. ¿Jas ri’ jun ija’? ¿Jas kel wi le tzij xk’extaj uwach”?
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la canción.