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Material interactivo de lenguaje oral/Mam/Lección 14 - El negocio (editar)
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{{Título}}
{{Navegador manual interactivo sub}}
[[Archivo:Lección 1.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-Mam/Ilustraciones/Lección 1|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]
{{Tabla de contenido}}
==Q’ij 1 Kyxe’l tq’uma’n ti’ kyb’ajel (Yolil, b’il ex yeky’il tqanil)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosA
|recursos=Una verdura y una pieza de ropa
}}
===B’inchb’il===
*Todavía no muestre el cartel. Tape con un pedazo de papel cada una de las cuatro ilustraciones.
*Diga a sus estudiantes: Na’ntza kye ajxnaq’tzanjtz ex toj juntl nqo knon tze’n tun qyolin toj tumel tky’iqe tx’qantl xjal...¡Aju’ nqoyolin toj tumel, nimxix toklen toj qchwinqlal!
===Aj tqe xnaq’tzb’il===
*Muestre a los estudiantes el primer dibujo del cartel (mantenga los otros tapados) y diga: Kyka’yinxe slew u’j ex kytzaq’wentze’: Titi’ nkanet kyu’ne toj tilb’il lu’?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: B’a’n tun t-xi qe tuky’il yol: Toj tilb’il in xi nka’yine’… Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Diga: Aju’ tman Laura nloq’on ex in k’ayin txkup/ jil. Ewi at taq b’elaj tchej atzun ja’lo noq '''jwe’ tajlal''' ati tu’n. Atzun Laura taj tun tb’inte jte’ chej xi tk’ayin tman.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Kyq’onku kyib’e toj kakab’ kyb’ete. Kyitzaq’wntze’ Jte’ chej xi tk’ayin tman Laura? B’an tun t- zaj kyq’mane’ ox tu’mel se’n tu’n tel qniky’ ti’j tzaq’web’lte, tun twi qq’ob’, tu’n tilb’il mojqa tun tajlal tz’ib’a’n. (Escriba los símbolos en el pizarrón).
*Descubra el segundo dibujo y dígales: Okxel qka’yin juntl tilb’il, b’a’n tu’n ttzaj kytzaq’we’ne’. Titi’ nb’aj toj tilb’il?
*Diga: Aju’ tilb’il lu’ ntzaj tyeky’in qe qa aju’ Laura xi’ ka’ayilkye eky’. Ewi at taq '''wajxaq'''talun atzan ja’lo noq kab’ Jte’tzun eky’ xi tk’ayin?
*Solicite: Kab’ kyb’et ktzajel kytzaq’wene Jte’tzun eky’ exi k’ayin? Kyb’inchame xtalb’il tu’n t-tzaj kytzaq’wene toj ox tu’mel, tilb’il, twi qq’ob’ ex tz’ib’a’n. (Escriba los símbolos en el pizarrón).
*Descubra el tercer dibujo y dígales: Qka’yinx tilb’il. B’an tun ttzaj kytzaq’wentze. Titzan nb’aj toj tilb’il?
*Diga: Aju’ tilb’il lu’ ntzaj tyek’un qe qa aju’ Laura xi’ ka’yil kye rit, ewi at taq lajoj t-rit atzun ja’lo noq wuqtl ite’. Jte’tzun rit xi tk’ayin Laura?
*Solicíteles: Kakab’ kyb’ete ktzajel kytzaq’we’ne Jte’tzun eky’ exi’ k’ayin? Kyib’inchame’ xtalb’il tun t-tzaj kytzaq’wene toj ox tu’mel, tilb’il, twi qq’ob’ ex tz’ib’a’n. (Escriba los símbolos en el pizarrón).
*Descubra el cuarto dibujo y dígales: Kytzaq’wentze’ Ti’tzan in b’aj toj tilb’ilal lu’?
*Diga: Toj tilb’ilal lu’ in tzan tye’k’un qe qa a Laura ma txi’ ka’yil kye’ wakx. Ewi nti’toq wakx atzun ja’lo at ox wakx. Jte’tzun wakx tzaj tlaq’o’n?
*Solicíteles: Kyitzaq’wentze’ kab’ kyb’ete’ Jte’tzun wakx tzaj tlaq’o’n? Najsama, kychiky’b’antze’ oxe’ tu’mel ximil tajlal: tilb’ilal, twi q’ob’aj ex tz’ib’en tun techlal (0+?= 3 o 0+3=3). (Escriba los símbolos en el pizarrón).
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. También, observe si realizan correctamente los cálculos. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
==Q’ij 2 Iltzeb’il jun k’ayb’il (Nqob’in, yolil ex b’inchal)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
|tiempo=30 minutos
}}
===Aj tqe xnaq’tzb’il===
<div style="width: 20%; border-radius: 10px; padding:5px; border: 3px dotted #293A8B; background: #C4C4FF; float:right; clear:right"><center><span style="font-size:15px;">'''K'loj yol'''</span></center>
[[Archivo:Letras mam.png|70px|right]]
Alu’mj Animales <br>
Jwe’ Cinco<br>
Kyky’ayine Vendieron<br>
Tajlal Cantidad<br>
Wajxaq Ocho<br>
Wuq Siete
</div>
*Diga a los estudiantes: Kakab’ kyb’ete. Tojtzun kakab’in ok kjawel kyjyo’n jun txkup/jil, chitzun qa jun wakx, tx’yan, eky’, jun juntl.
*Diga: Kyb’inchankub’e b’elaj tilb’il twitz u’jaju’ xjaw kysk’one. Q’ontzun qama jaw kyyole b’elaj t-xaq ex jun jun tilb’il eky’ toj.
*Explique: Ja’lo ok chi okele’ te k’ayil '''alu’mj.''' Kyna’nkuye’ qa at tun kyk’ayine’ ex tu’n kylaq’one’ toj kakab’ kytene. Kyq’onkuye’ tilb’il kyaje txkup/jil tib’aj kyq’uqb’ile. Aqine’ chinxel q’amante kyeye ti ti’ in b’aj toj jun jun tqiky’ aqetzune okchixel ka’yinte qa k-okle tilb’il maqa mlay se’nxku nb’aj. Q’onwtl q ama txi nq’amane qama txi k’ayet kab’e alu’mj ok kelil kyiq’ine’ kab’e tilb’il.
*Pida a los estudiantes: Kyina’nkuye’ qa ja’lo at kyaje kyalune’. Okxel qe qu’n. Toj luq’ij te qale xi '''kyky’ayine''' kyaje '''alu’mj''' Jte’tzun atx kyu’ne? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj maq’ij te qale, tzaj kylaq’one’ '''jwe’ alu’mj''' Jte’tzun at kyu’ne ja’lo? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj miq’ij te qale, xi '''kyky’ayine''' '''ox alu’mj'''. Jte’tzun at kyu’ne ja’lo? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj juq’ij te qale, xi '''kyky’ayine’''' kab’ '''alu’mj.''' Jte’tzun alu’mj at qe’ kyu’ne’? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj b’iq’ij te qale, tzaj kyilaq’one’ e’ kyaje '''alu’mj.''' Jte’tzun ati kyu’ne ja’lo? Dé oportunidad a que respondan. Ilti’j tu’n tjapun tajlal se’nxku xtzaj qe.
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
Durante la clase, observe si los estudiantes realizan correctamente los cálculos. Si no lo hacen, explique. También, observe si usan enunciados completos.
==Q’ij 3 B’itz (K’loj yol ex k’asul tzalajsb’il)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosA
|recursos=Una canción (puede ser la incluida en esta lección. También, puede incluirle cambios).
}}
===Aj tqe xnaq’tzb’il===
*Diga a sus estudiantes: Ok qo b’itzal, aqine’ chin xel q’mante jun txol atzunkye’ ktzajel kyimojtza’ne. B’a’n tu’n tajb’en kyq’ob’e mo aju’ kyxmilale...
{| class="wikitable" width="60%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;"
|-valign="top"
|style="background:#859076; color:#181717; width:30%; padding:10px;"|'''Canción'''
|style="background:#859076; color:#181717; width:30%; padding:10px;"|'''Gestos'''
|-
|Jun tuky’il jun, kab’e.
|Juntar un dedo de cada mano para mostrar dos dedos.
|-
|Kab’e tuky’il kab’e, kyaje’.
|Juntar 2 dedos de cada mano para mostrar 4 dedos.
|-
|Ox tuky’il ox, qaq kyib’et.
|Juntar 3 dedos de cada mano para mostrar 6 dedos
|-
|Kyaje’ tuky’i kyaje’, '''wajxaq''' kyib’et.
|Juntar 4 dedos de cada mano para mostrar 8 dedos
|-
|'''Jwe’''' tuky’il '''jwe’''', lajoj kyib’et.
|Juntar 5 dedos de cada mano para mostrar 10 dedos.
|-
|Lajoj ok elil jun ti’j, b’elaj kyib’et.
|Mostrar los 10 dedos y quitar 1 para mostrar 9.
|-
|B’elaj ok elil jun ti’j, '''wajxaq''' kyib’et.
|Mostrar los 9 dedos y quitar 1 para mostrar 8.
|-
|'''wajxaq''' ok elil jun ti’j, '''wuq''' kyib’et.
|Mostrar los 8 dedos y quitar 1 para mostrar 7.
|-
|'''Wuq''' ok elil jun ti’j, qaq kyib’et.
|Mostrar los 7 dedos y quitar 1 para mostrar 6.
|-
|¡Extzun qaq ok elil qaq ti’j kow nkyaj!
|Mostrar los 6 dedos y quitar 6 para mostrar 0.
|}
A la par de cada línea de la canción se incluyen sugerencias de gestos para cada una. Si no quiere usar esta canción, puede elegir otra y cambiarle las palabras.
*Diga: Kakab’ kyb’ete ex kytzaq’wentze’. Toj ajlab’il, Ti’ tz’elpuna’ tuky’il? Ti’ tz’elpuna’ ok elil?
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
Durante la clase, observe si los estudiantes realizan correctamente los cálculos. Si no lo hacen, explique. También, observe si usan enunciados completos.
{{Navegador manual interactivo sub}}
[[Archivo:Lección 1.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje ora-Mam/Ilustraciones/Lección 1|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]
{{Tabla de contenido}}
==Q’ij 1 Kyxe’l tq’uma’n ti’ kyb’ajel (Yolil, b’il ex yeky’il tqanil)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosA
|recursos=Una verdura y una pieza de ropa
}}
===B’inchb’il===
*Todavía no muestre el cartel. Tape con un pedazo de papel cada una de las cuatro ilustraciones.
*Diga a sus estudiantes: Na’ntza kye ajxnaq’tzanjtz ex toj juntl nqo knon tze’n tun qyolin toj tumel tky’iqe tx’qantl xjal...¡Aju’ nqoyolin toj tumel, nimxix toklen toj qchwinqlal!
===Aj tqe xnaq’tzb’il===
*Muestre a los estudiantes el primer dibujo del cartel (mantenga los otros tapados) y diga: Kyka’yinxe slew u’j ex kytzaq’wentze’: Titi’ nkanet kyu’ne toj tilb’il lu’?
*Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: B’a’n tun t-xi qe tuky’il yol: Toj tilb’il in xi nka’yine’… Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
*Diga: Aju’ tman Laura nloq’on ex in k’ayin txkup/ jil. Ewi at taq b’elaj tchej atzun ja’lo noq '''jwe’ tajlal''' ati tu’n. Atzun Laura taj tun tb’inte jte’ chej xi tk’ayin tman.
*Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Kyq’onku kyib’e toj kakab’ kyb’ete. Kyitzaq’wntze’ Jte’ chej xi tk’ayin tman Laura? B’an tun t- zaj kyq’mane’ ox tu’mel se’n tu’n tel qniky’ ti’j tzaq’web’lte, tun twi qq’ob’, tu’n tilb’il mojqa tun tajlal tz’ib’a’n. (Escriba los símbolos en el pizarrón).
*Descubra el segundo dibujo y dígales: Okxel qka’yin juntl tilb’il, b’a’n tu’n ttzaj kytzaq’we’ne’. Titi’ nb’aj toj tilb’il?
*Diga: Aju’ tilb’il lu’ ntzaj tyeky’in qe qa aju’ Laura xi’ ka’ayilkye eky’. Ewi at taq '''wajxaq'''talun atzan ja’lo noq kab’ Jte’tzun eky’ xi tk’ayin?
*Solicite: Kab’ kyb’et ktzajel kytzaq’wene Jte’tzun eky’ exi k’ayin? Kyb’inchame xtalb’il tu’n t-tzaj kytzaq’wene toj ox tu’mel, tilb’il, twi qq’ob’ ex tz’ib’a’n. (Escriba los símbolos en el pizarrón).
*Descubra el tercer dibujo y dígales: Qka’yinx tilb’il. B’an tun ttzaj kytzaq’wentze. Titzan nb’aj toj tilb’il?
*Diga: Aju’ tilb’il lu’ ntzaj tyek’un qe qa aju’ Laura xi’ ka’yil kye rit, ewi at taq lajoj t-rit atzun ja’lo noq wuqtl ite’. Jte’tzun rit xi tk’ayin Laura?
*Solicíteles: Kakab’ kyb’ete ktzajel kytzaq’we’ne Jte’tzun eky’ exi’ k’ayin? Kyib’inchame’ xtalb’il tun t-tzaj kytzaq’wene toj ox tu’mel, tilb’il, twi qq’ob’ ex tz’ib’a’n. (Escriba los símbolos en el pizarrón).
*Descubra el cuarto dibujo y dígales: Kytzaq’wentze’ Ti’tzan in b’aj toj tilb’ilal lu’?
*Diga: Toj tilb’ilal lu’ in tzan tye’k’un qe qa a Laura ma txi’ ka’yil kye’ wakx. Ewi nti’toq wakx atzun ja’lo at ox wakx. Jte’tzun wakx tzaj tlaq’o’n?
*Solicíteles: Kyitzaq’wentze’ kab’ kyb’ete’ Jte’tzun wakx tzaj tlaq’o’n? Najsama, kychiky’b’antze’ oxe’ tu’mel ximil tajlal: tilb’ilal, twi q’ob’aj ex tz’ib’en tun techlal (0+?= 3 o 0+3=3). (Escriba los símbolos en el pizarrón).
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. También, observe si realizan correctamente los cálculos. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
==Q’ij 2 Iltzeb’il jun k’ayb’il (Nqob’in, yolil ex b’inchal)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
|tiempo=30 minutos
}}
===Aj tqe xnaq’tzb’il===
<div style="width: 20%; border-radius: 10px; padding:5px; border: 3px dotted #293A8B; background: #C4C4FF; float:right; clear:right"><center><span style="font-size:15px;">'''K'loj yol'''</span></center>
[[Archivo:Letras mam.png|70px|right]]
Alu’mj Animales <br>
Jwe’ Cinco<br>
Kyky’ayine Vendieron<br>
Tajlal Cantidad<br>
Wajxaq Ocho<br>
Wuq Siete
</div>
*Diga a los estudiantes: Kakab’ kyb’ete. Tojtzun kakab’in ok kjawel kyjyo’n jun txkup/jil, chitzun qa jun wakx, tx’yan, eky’, jun juntl.
*Diga: Kyb’inchankub’e b’elaj tilb’il twitz u’jaju’ xjaw kysk’one. Q’ontzun qama jaw kyyole b’elaj t-xaq ex jun jun tilb’il eky’ toj.
*Explique: Ja’lo ok chi okele’ te k’ayil '''alu’mj.''' Kyna’nkuye’ qa at tun kyk’ayine’ ex tu’n kylaq’one’ toj kakab’ kytene. Kyq’onkuye’ tilb’il kyaje txkup/jil tib’aj kyq’uqb’ile. Aqine’ chinxel q’amante kyeye ti ti’ in b’aj toj jun jun tqiky’ aqetzune okchixel ka’yinte qa k-okle tilb’il maqa mlay se’nxku nb’aj. Q’onwtl q ama txi nq’amane qama txi k’ayet kab’e alu’mj ok kelil kyiq’ine’ kab’e tilb’il.
*Pida a los estudiantes: Kyina’nkuye’ qa ja’lo at kyaje kyalune’. Okxel qe qu’n. Toj luq’ij te qale xi '''kyky’ayine''' kyaje '''alu’mj''' Jte’tzun atx kyu’ne? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj maq’ij te qale, tzaj kylaq’one’ '''jwe’ alu’mj''' Jte’tzun at kyu’ne ja’lo? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj miq’ij te qale, xi '''kyky’ayine''' '''ox alu’mj'''. Jte’tzun at kyu’ne ja’lo? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj juq’ij te qale, xi '''kyky’ayine’''' kab’ '''alu’mj.''' Jte’tzun alu’mj at qe’ kyu’ne’? Dé oportunidad a que respondan.
*Diga: Toj b’iq’ij te qale, tzaj kyilaq’one’ e’ kyaje '''alu’mj.''' Jte’tzun ati kyu’ne ja’lo? Dé oportunidad a que respondan. Ilti’j tu’n tjapun tajlal se’nxku xtzaj qe.
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
Durante la clase, observe si los estudiantes realizan correctamente los cálculos. Si no lo hacen, explique. También, observe si usan enunciados completos.
==Q’ij 3 B’itz (K’loj yol ex k’asul tzalajsb’il)==
{{Plantilla:Material interactivo tiempoA
|tiempo=30 minutos
}}
{{Plantilla:Material interactivo recursosA
|recursos=Una canción (puede ser la incluida en esta lección. También, puede incluirle cambios).
}}
===Aj tqe xnaq’tzb’il===
*Diga a sus estudiantes: Ok qo b’itzal, aqine’ chin xel q’mante jun txol atzunkye’ ktzajel kyimojtza’ne. B’a’n tu’n tajb’en kyq’ob’e mo aju’ kyxmilale...
{| class="wikitable" width="60%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;"
|-valign="top"
|style="background:#859076; color:#181717; width:30%; padding:10px;"|'''Canción'''
|style="background:#859076; color:#181717; width:30%; padding:10px;"|'''Gestos'''
|-
|Jun tuky’il jun, kab’e.
|Juntar un dedo de cada mano para mostrar dos dedos.
|-
|Kab’e tuky’il kab’e, kyaje’.
|Juntar 2 dedos de cada mano para mostrar 4 dedos.
|-
|Ox tuky’il ox, qaq kyib’et.
|Juntar 3 dedos de cada mano para mostrar 6 dedos
|-
|Kyaje’ tuky’i kyaje’, '''wajxaq''' kyib’et.
|Juntar 4 dedos de cada mano para mostrar 8 dedos
|-
|'''Jwe’''' tuky’il '''jwe’''', lajoj kyib’et.
|Juntar 5 dedos de cada mano para mostrar 10 dedos.
|-
|Lajoj ok elil jun ti’j, b’elaj kyib’et.
|Mostrar los 10 dedos y quitar 1 para mostrar 9.
|-
|B’elaj ok elil jun ti’j, '''wajxaq''' kyib’et.
|Mostrar los 9 dedos y quitar 1 para mostrar 8.
|-
|'''wajxaq''' ok elil jun ti’j, '''wuq''' kyib’et.
|Mostrar los 8 dedos y quitar 1 para mostrar 7.
|-
|'''Wuq''' ok elil jun ti’j, qaq kyib’et.
|Mostrar los 7 dedos y quitar 1 para mostrar 6.
|-
|¡Extzun qaq ok elil qaq ti’j kow nkyaj!
|Mostrar los 6 dedos y quitar 6 para mostrar 0.
|}
A la par de cada línea de la canción se incluyen sugerencias de gestos para cada una. Si no quiere usar esta canción, puede elegir otra y cambiarle las palabras.
*Diga: Kakab’ kyb’ete ex kytzaq’wentze’. Toj ajlab’il, Ti’ tz’elpuna’ tuky’il? Ti’ tz’elpuna’ ok elil?
===Xjelb’itz ex kyujsab’il xnaq’tzb’il===
Durante la clase, observe si los estudiantes realizan correctamente los cálculos. Si no lo hacen, explique. También, observe si usan enunciados completos.