| Línea 4: |
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| | == 1. Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones, la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre otros.== | | == 1. Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones, la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre otros.== |
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| − | <div class="mw-collapsible"> | + | <div class="toccolours mw-collapsible"> |
| | 1.1 Infiere el significado del mensaje tomando en cuenta el contexto, las intenciones del emisor y sus propios propósitos de escucha. | | 1.1 Infiere el significado del mensaje tomando en cuenta el contexto, las intenciones del emisor y sus propios propósitos de escucha. |
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| Línea 23: |
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| | 1.2. Controla la eficacia de la propia comunicación y la modifica al saber repetir, ampliar, parafrasear el mensaje o utilizar otro tipo de registro lingüístico. | | 1.2. Controla la eficacia de la propia comunicación y la modifica al saber repetir, ampliar, parafrasear el mensaje o utilizar otro tipo de registro lingüístico. |
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| Línea 41: |
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| | 1.2.7. Dicción y vicios de dicción. | | 1.2.7. Dicción y vicios de dicción. |
| | </div></div> | | </div></div> |
| − | <div class="mw-collapsible-content"> | + | <div class="toccolours mw-collapsible"> |
| | 1.3. Muestra empatía hacia su interlocutor y su mensaje, con relación al sentido, finalidades del discurso, punto de vista. | | 1.3. Muestra empatía hacia su interlocutor y su mensaje, con relación al sentido, finalidades del discurso, punto de vista. |
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| Línea 61: |
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| | == 2. Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. == | | == 2. Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. == |
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| | 1.3. Muestra empatía hacia su interlocutor y su mensaje, con relación al sentido, finalidades del discurso, punto de vista. | | 1.3. Muestra empatía hacia su interlocutor y su mensaje, con relación al sentido, finalidades del discurso, punto de vista. |
| | <div class="mw-collapsible-content"> | | <div class="mw-collapsible-content"> |
| Línea 76: |
Línea 76: |
| | 2.2.1. Inferencias de lugar, de agente, de tiempo, de acción, de instrumento, de causa-efecto, de problema-solución. | | 2.2.1. Inferencias de lugar, de agente, de tiempo, de acción, de instrumento, de causa-efecto, de problema-solución. |
| | </div></div> | | </div></div> |
| − | <div class="mw-collapsible-content"> | + | <div class="toccolours mw-collapsible"> |
| | 2.2. Desarrolla habilidades de comprensión. | | 2.2. Desarrolla habilidades de comprensión. |
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| Línea 93: |
Línea 93: |
| | 2.2.8. Resumen y conclusiones. | | 2.2.8. Resumen y conclusiones. |
| | </div></div> | | </div></div> |
| − | <div class="mw-collapsible-content"> | + | <div class="toccolours mw-collapsible"> |
| | 2.3. Lee con placer obras literarias, especialmente de autores guatemaltecos. | | 2.3. Lee con placer obras literarias, especialmente de autores guatemaltecos. |
| | <div class="mw-collapsible-content"> | | <div class="mw-collapsible-content"> |
| Línea 107: |
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| | == 3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas.== | | == 3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas.== |
| − | <div class="mw-collapsible-content"> | + | <div class="toccolours mw-collapsible"> |
| | 3.1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción. | | 3.1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
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| Línea 124: |
Línea 124: |
| | 3.1.7. Estructura, recursos lingüísticos, ámbitos de uso de textos académicos y textos digitales. | | 3.1.7. Estructura, recursos lingüísticos, ámbitos de uso de textos académicos y textos digitales. |
| | </div></div> | | </div></div> |
| − | <div class="mw-collapsible-content"> | + | <div class="toccolours mw-collapsible"> |
| | 3.2. Redacta textos apegados a la gramática del idioma. | | 3.2. Redacta textos apegados a la gramática del idioma. |
| | <div class="mw-collapsible-content"> | | <div class="mw-collapsible-content"> |
| Línea 137: |
Línea 137: |
| | 3.2.5. Errores morfosintácticos: laísmo, loísmo, dequeísmo, queísmo, formas incorrectas del verbo. | | 3.2.5. Errores morfosintácticos: laísmo, loísmo, dequeísmo, queísmo, formas incorrectas del verbo. |
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| | 3.3 Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica. | | 3.3 Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica. |
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