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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:25%; float:right"><small>[[Malla curricular de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Primer Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 1er grado del ciclo Básico.</small></div> | + | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Primer Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</center></small></div> |
| | + | __NOTOC__ |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="9" |1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales. | | | rowspan="9" |1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales. |
| | |1.1. Describe la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de las sociedades. | | |1.1. Describe la importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo de las sociedades. |
| | |1.1.1. Ciencias Sociales: | | |1.1.1. Ciencias Sociales: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> definición,
| + | * definición, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> diferencias y similitudes con relación a Ciencias Naturales y otras ciencias,
| + | * diferencias y similitudes con relación a Ciencias Naturales y otras ciencias, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> interdependencia.
| + | * interdependencia. |
| | | | |
| | 1.1.2. Ciencias Sociales y su relación con la interculturalidad. | | 1.1.2. Ciencias Sociales y su relación con la interculturalidad. |
| | | | |
| | 1.1.3. Importancia de la Ciencias Sociales para el desarrollo individual, colectivo y de Pueblos específicos. | | 1.1.3. Importancia de la Ciencias Sociales para el desarrollo individual, colectivo y de Pueblos específicos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |1.2. Establece la función de un método y una técnica en el proceso de investigación. | | | rowspan="4" |1.2. Establece la función de un método y una técnica en el proceso de investigación. |
| | |1.2.1. Investigación: paradigmas y tipos. | | |1.2.1. Investigación: paradigmas y tipos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.2. Método de investigación. Métodos de investigación social. | | |1.2.2. Método de investigación. Métodos de investigación social. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.3. Técnica de investigación. Técnicas de investigación social. | | |1.2.3. Técnica de investigación. Técnicas de investigación social. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.4. Fases o procesos básicos en un proceso de investigación. | | |1.2.4. Fases o procesos básicos en un proceso de investigación. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |1.3. Muestra interés por el uso de centros de información. | | | rowspan="4" |1.3. Muestra interés por el uso de centros de información. |
| | |1.3.1. Centros de información social: | | |1.3.1. Centros de información social: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> bibliotecas,
| + | * bibliotecas, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> hemerotecas,
| + | * hemerotecas, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> archivos institucionales,
| + | * archivos institucionales, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> museos.
| + | * museos. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Casas de la cultura.
| + | * Casas de la cultura. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Centros de documentación.
| + | * Centros de documentación. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Otros.
| + | * Otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.2. Fuentes de información: | | |1.3.2. Fuentes de información: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> primarias, secundarias,
| + | * primarias, secundarias, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> orales, escritas.
| + | * orales, escritas. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Tradición oral de los Pueblos de Guatemala.
| + | * Tradición oral de los Pueblos de Guatemala. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Fuentes escritas y documentos antiguos que resguardan la historia de Pueblos de Guatemala.
| + | * Fuentes escritas y documentos antiguos que resguardan la historia de Pueblos de Guatemala. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.3. Habilidades para la búsqueda de investigación y criterios para evaluar calidad y confiabilidad de información en distintas fuentes. | | |1.3.3. Habilidades para la búsqueda de investigación y criterios para evaluar calidad y confiabilidad de información en distintas fuentes. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.4. Centros de información social en Guatemala: | | |1.3.4. Centros de información social en Guatemala: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Centros de información general.
| + | * Centros de información general. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Centros de información sobre los Pueblos.
| + | * Centros de información sobre los Pueblos. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 68: |
Línea 73: |
| | |2.1.1. Contexto geográfico universal: continentes. | | |2.1.1. Contexto geográfico universal: continentes. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> características importantes: cultura, división política
| + | * características importantes: cultura, división política |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> regiones árticas y antárticas,
| + | * regiones árticas y antárticas, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> recurso hídrico,
| + | * recurso hídrico, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> entre otros.
| + | * entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.2. Conflictos territoriales en el mundo. | | |2.1.2. Conflictos territoriales en el mundo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.3. Comparación de los recursos naturales de los continentes. | | |2.1.3. Comparación de los recursos naturales de los continentes. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="2" |2.2. Identifica en distintos contextos del mundo los efectos del crecimiento de la población. | | | rowspan="2" |2.2. Identifica en distintos contextos del mundo los efectos del crecimiento de la población. |
| | |2.2.1. Crecimiento de la población en el mundo: | | |2.2.1. Crecimiento de la población en el mundo: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Causas y consecuencias.
| + | * Causas y consecuencias. |
| | | | |
| | 2.2.2. Contrastes poblacionales entre continentes: | | 2.2.2. Contrastes poblacionales entre continentes: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Regiones y población indígena.
| + | * Regiones y población indígena. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Mapa de las principales zonas pobladas del mundo.
| + | * Mapa de las principales zonas pobladas del mundo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2.3. Incidencia demográfica en el crecimiento de las grandes ciudades. | | |2.2.3. Incidencia demográfica en el crecimiento de las grandes ciudades. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.3. Demuestra compromiso con la protección del ambiente. | | | rowspan="3" |2.3. Demuestra compromiso con la protección del ambiente. |
| | |2.3.1. Problemas globales de deterioro ambiental. | | |2.3.1. Problemas globales de deterioro ambiental. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.2. Tendencias de la economía mundial que han afectado y afectan el ambiente. Mapa económico del mundo por zonas. | | |2.3.2. Tendencias de la economía mundial que han afectado y afectan el ambiente. Mapa económico del mundo por zonas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.3. Marco legal, tratados, convenios, propuestas y políticas mundiales para proteger el ambiente. | | |2.3.3. Marco legal, tratados, convenios, propuestas y políticas mundiales para proteger el ambiente. |
| | |} | | |} |
| Línea 106: |
Línea 111: |
| | | rowspan="3" |3.1. Comprende el escenario histórico del mundo, previo a la civilización griega y romana. | | | rowspan="3" |3.1. Comprende el escenario histórico del mundo, previo a la civilización griega y romana. |
| | |3.1.1. Panorama general de comunidades primitivas (prehistoria). | | |3.1.1. Panorama general de comunidades primitivas (prehistoria). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.2. Primeras civilizaciones: Mesopotamia, antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, fenicios, hebreos, el Imperio Persa, entre otros. | | |3.1.2. Primeras civilizaciones: Mesopotamia, antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, fenicios, hebreos, el Imperio Persa, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.3. Aportes de las civilizaciones antiguas. | | |3.1.3. Aportes de las civilizaciones antiguas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.2. Explica los procesos históricos desde la prehistoria hasta el desarrollo de la civilización romana. | | | rowspan="3" |3.2. Explica los procesos históricos desde la prehistoria hasta el desarrollo de la civilización romana. |
| | |3.2.1. La civilización griega. | | |3.2.1. La civilización griega. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2.2. La civilización romana. | | |3.2.2. La civilización romana. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2.3. Aportes grecorromanos al mundo. | | |3.2.3. Aportes grecorromanos al mundo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala. | | | rowspan="4" |3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala. |
| | |3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-AméricaGuatemala) | | |3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-AméricaGuatemala) |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.2. Civilizaciones antiguas de América (olmecas, toltecas, entre otras) | | |3.3.2. Civilizaciones antiguas de América (olmecas, toltecas, entre otras) |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.3. Civilización maya, azteca e inca. | | |3.3.3. Civilización maya, azteca e inca. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. | | |3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. |
| | |} | | |} |
| Línea 133: |
Línea 138: |
| | | rowspan="4" |4.1 Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala. | | | rowspan="4" |4.1 Determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala. |
| | |4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía. | | |4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1.2. Derechos Humanos: | | |4.1.2. Derechos Humanos: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Derechos Humanos individuales y colectivos.
| + | * Derechos Humanos individuales y colectivos. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Leyes nacionales sobre Derechos Humanos.
| + | * Leyes nacionales sobre Derechos Humanos. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Derechos de los Pueblos Indígenas.
| + | * Derechos de los Pueblos Indígenas. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Derechos económicos, sociales y culturales.
| + | * Derechos económicos, sociales y culturales. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Derechos Civiles y Políticos.
| + | * Derechos Civiles y Políticos. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Instituciones nacionales y organismos internacionales de protección y observación de los DD HH.
| + | * Instituciones nacionales y organismos internacionales de protección y observación de los DD HH. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1.3. Convenios, convenciones y tratados internacionales de derechos fundamentales ratificados por Guatemala (tratados de derecho internacional humanitario, Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes, Normativas internacionales que protegen a Pueblos Indígenas, entre otros) | | |4.1.3. Convenios, convenciones y tratados internacionales de derechos fundamentales ratificados por Guatemala (tratados de derecho internacional humanitario, Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes, Normativas internacionales que protegen a Pueblos Indígenas, entre otros) |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1.4. Normativas fundamentales que protegen los derechos del guatemalteco: Leyes constitucionales y otras leyes: Ley de Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario, Ley de Acceso a la Información Pública, Derecho Humanitario. | | |4.1.4. Normativas fundamentales que protegen los derechos del guatemalteco: Leyes constitucionales y otras leyes: Ley de Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario, Ley de Acceso a la Información Pública, Derecho Humanitario. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.2. Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos. | | | rowspan="3" |4.2. Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos. |
| | |4.2.1. Cultura de paz: | | |4.2.1. Cultura de paz: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> definición,
| + | * definición, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> implicaciones,
| + | * implicaciones, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> valores,
| + | * valores, |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz.
| + | * La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala: | | |4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Convivencia armónica frente a la desigualdad y exclusión social.
| + | * Convivencia armónica frente a la desigualdad y exclusión social. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Debates nacionales sobre la diversidad y la superación del racismo.
| + | * Debates nacionales sobre la diversidad y la superación del racismo. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Concepto y roles de género
| + | * Concepto y roles de género |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Género en la política y mundo laboral.
| + | * Género en la política y mundo laboral. |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Rol de las mujeres en la toma de decisiones.
| + | * Rol de las mujeres en la toma de decisiones. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos: | | |4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Diálogo
| + | * Diálogo |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Argumentación
| + | * Argumentación |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Tolerancia
| + | * Tolerancia |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Asertividad
| + | * Asertividad |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Estrategias propias de los Pueblos: conciliación, concertación.
| + | * Estrategias propias de los Pueblos: conciliación, concertación. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.3 Identifica las caracteristicas y problemáticas de la democracia en la estructura política de Guatemala. | | | rowspan="3" |4.3 Identifica las caracteristicas y problemáticas de la democracia en la estructura política de Guatemala. |
| | |4.3.1 Democracia: | | |4.3.1 Democracia: |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Estado y Democracia
| + | * Estado y Democracia |
| | | | |
| − | <nowiki>*</nowiki> Estructura política a nivel nacional. Poderes del Estado.
| + | * Estructura política a nivel nacional. Poderes del Estado. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3.2 Democracia y participación ciudadana. Participación ciudadana y sus mecanismos: voto, sistema de partidos políticos, consultas populares, asociaciones y fundaciones, asambleas y consensos comunitarios. | | |4.3.2 Democracia y participación ciudadana. Participación ciudadana y sus mecanismos: voto, sistema de partidos políticos, consultas populares, asociaciones y fundaciones, asambleas y consensos comunitarios. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia: abuso de poder, autoritarismo, machismo, discriminación, impunidad, corrupción, entre otros. | | |4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia: abuso de poder, autoritarismo, machismo, discriminación, impunidad, corrupción, entre otros. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.4 Demuestra interés por participar en organizaciones estudiantiles del centro educativo. | | | rowspan="3" |4.4 Demuestra interés por participar en organizaciones estudiantiles del centro educativo. |
| | |4.4.1 La democracia y convivencia sana e intercultural en el centro educativo: normativas externas y reglas internas, principales problemas que afectan la convivencia en el centro educativo (prejuicios, estereotipos, etc). | | |4.4.1 La democracia y convivencia sana e intercultural en el centro educativo: normativas externas y reglas internas, principales problemas que afectan la convivencia en el centro educativo (prejuicios, estereotipos, etc). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.4.2 Espacios de participación plural estudiantil (gobierno escolar, juntas de padres de familia, entre otros) | | |4.4.2 Espacios de participación plural estudiantil (gobierno escolar, juntas de padres de familia, entre otros) |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.4.3 El Gobierno Escolar: su estructura de acuerdo a necesidades e intereses del centro educativo y estudiantes. | | |4.4.3 El Gobierno Escolar: su estructura de acuerdo a necesidades e intereses del centro educativo y estudiantes. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Notas == | | == Notas == |
| − | [[Categoría:Básico]] [[Categoría:Malla Curricular]] [[Categoría:Ciencias Sociales y Ciudadanía ]] | + | <references /> |
| | + | |
| | + | [[Categoría:Básico]] |
| | + | [[Categoría:Malla Curricular]] |
| | + | [[Categoría:Ciencias Sociales y Ciudadanía]] |