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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>[[Malla curricular de Ciencias Naturales - Segundo Grado|Selecciona aquí]] para consultar la versión antigua de la malla curricular de 2do grado del ciclo Básico.</center></small></div> | + | <div style="background-color:#5ed694; border:1px solid; border-color:#172d21; padding:6px; width:100%; clear:both"><small><center>Selecciona aquí para consultar la versión antigua de las mallas curriculares de 2do grado del ciclo Básico: |
| − | __FORZAR_TDC__
| + | * [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Idiomas Mayas - Segundo Grado|L1 Idiomas Mayas]] |
| | + | * [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 2 Idiomas Mayas - Segundo Grado| L2 Idiomas Mayas]]</small> |
| | + | </div> |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="13" |1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades. | | | rowspan="13" |1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades. |
| | | rowspan="5" |1.1. Identifica la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Maya. | | | rowspan="5" |1.1. Identifica la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Maya. |
| | |1.1.1. Cultura, cosmovisión, principios y valores. | | |1.1.1. Cultura, cosmovisión, principios y valores. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.2. Gastronomía. | | |1.1.2. Gastronomía. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.3. Literatura de autores guatemaltecos. | | |1.1.3. Literatura de autores guatemaltecos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.4. Elementos de la indumentaria. | | |1.1.4. Elementos de la indumentaria. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1.5. Arte, Música, tradiciones y costumbres | | |1.1.5. Arte, Música, tradiciones y costumbres |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |1.2. Identifica la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Xinka. | | | rowspan="4" |1.2. Identifica la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Xinka. |
| | |1.2.1. Cosmovisión, principios y valores. | | |1.2.1. Cosmovisión, principios y valores. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.2. Gastronomía. | | |1.2.2. Gastronomía. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.3. Literatura de autores guatemaltecos. | | |1.2.3. Literatura de autores guatemaltecos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2.4. Elementos de la indumentaria. | | |1.2.4. Elementos de la indumentaria. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |1.3. Define la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Garífuna. | | | rowspan="4" |1.3. Define la concepción de cultura, cosmovisión, principios y valores del pueblo Garífuna. |
| | |1.3.1. Cosmovisión, principios y valores. | | |1.3.1. Cosmovisión, principios y valores. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.2. Gastronomía. | | |1.3.2. Gastronomía. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.3. Literatura de autores guatemaltecos. | | |1.3.3. Literatura de autores guatemaltecos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3.4. Arte, tradiciones y costumbres. | | |1.3.4. Arte, tradiciones y costumbres. |
| | |} | | |} |
| Línea 37: |
Línea 43: |
| | == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="12" |2. Expresa pensamientos y emociones oralmente y de forma diferenciada sobre las prácticas culturales de su contexto. | | | rowspan="12" |2. Expresa pensamientos y emociones oralmente y de forma diferenciada sobre las prácticas culturales de su contexto. |
| | | rowspan="5" |2.1. Se expresa de manera fluida en el idioma en un nivel básico. | | | rowspan="5" |2.1. Se expresa de manera fluida en el idioma en un nivel básico. |
| | |2.1.1. Conversación. | | |2.1.1. Conversación. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.2. Canto. | | |2.1.2. Canto. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.3. Poesía. | | |2.1.3. Poesía. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.4. Adivinanzas. | | |2.1.4. Adivinanzas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1.5. Tipos de discursos. | | |2.1.5. Tipos de discursos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |2.2. Comprende de forma clara los mensajes que recibe. | | | rowspan="3" |2.2. Comprende de forma clara los mensajes que recibe. |
| | |2.2.1. Ejercicios de pronunciación | | |2.2.1. Ejercicios de pronunciación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2.2. Ejercicios de audición y reconocimiento de fonemas. | | |2.2.2. Ejercicios de audición y reconocimiento de fonemas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2.3. Comprensión de información variada. | | |2.2.3. Comprensión de información variada. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="4" |2.3. Proporciona información básica relacionada con sus actividades diarias. | | | rowspan="4" |2.3. Proporciona información básica relacionada con sus actividades diarias. |
| | |2.3.1. Descripción de actividades diarias. | | |2.3.1. Descripción de actividades diarias. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.2. Explicación de actividades familiares. | | |2.3.2. Explicación de actividades familiares. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.3. Explicación de actividades escolares. | | |2.3.3. Explicación de actividades escolares. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3.4. Narración de otras actividades (iglesia, grupos de amigos, prácticas deportivas). | | |2.3.4. Narración de otras actividades (iglesia, grupos de amigos, prácticas deportivas). |
| | |} | | |} |
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Línea 78: |
| | == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="9" |3. Analiza de manera crítica lo que lee en el idioma Maya, Garífuna o Xinka, para que tenga sentido y significado cultural en sus actividades diarias. | | | rowspan="9" |3. Analiza de manera crítica lo que lee en el idioma Maya, Garífuna o Xinka, para que tenga sentido y significado cultural en sus actividades diarias. |
| | | rowspan="3" |3.1. Identifica la idea principal de los textos. | | | rowspan="3" |3.1. Identifica la idea principal de los textos. |
| | |3.1.1. Portafolios. | | |3.1.1. Portafolios. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.2. Lectura comparada. | | |3.1.2. Lectura comparada. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1.3. Textos informativos. | | |3.1.3. Textos informativos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.2. Selecciona diversos textos. | | | rowspan="3" |3.2. Selecciona diversos textos. |
| | |3.2.1. Lectura en idioma Maya, Garífuna o Xinka. | | |3.2.1. Lectura en idioma Maya, Garífuna o Xinka. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2.2. Literatura de Guatemala y latinoamericano. | | |3.2.2. Literatura de Guatemala y latinoamericano. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2.3. Literatura cultural e Intercultural. | | |3.2.3. Literatura cultural e Intercultural. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |3.3. Emplea la lectura para el enriquecimiento personal. | | | rowspan="3" |3.3. Emplea la lectura para el enriquecimiento personal. |
| | |3.3.1. Leyendas. | | |3.3.1. Leyendas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.2. Relatos. | | |3.3.2. Relatos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3.3. Fábulas. | | |3.3.3. Fábulas. |
| | |} | | |} |
| Línea 93: |
Línea 107: |
| | == Competencia 4 == | | == Competencia 4 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | + | !style="width:33%"|Competencia |
| | + | !Indicador de logro |
| | + | !style="width:33%"|Saberes |
| | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="9" |4. Utiliza la norma gramatical del idioma Maya, Garífuna o Xinka, en las producciones de textos sencillos sobre las prácticas culturales de su contexto. | | | rowspan="9" |4. Utiliza la norma gramatical del idioma Maya, Garífuna o Xinka, en las producciones de textos sencillos sobre las prácticas culturales de su contexto. |
| | | rowspan="3" |4.1. Produce textos sencillos sobre temas familiares. | | | rowspan="3" |4.1. Produce textos sencillos sobre temas familiares. |
| | |4.1.1. Acontecimientos de la familia. | | |4.1.1. Acontecimientos de la familia. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1.2. Acontecimientos de la comunidad. | | |4.1.2. Acontecimientos de la comunidad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1.3. Descripción de las funciones de una autoridad local. | | |4.1.3. Descripción de las funciones de una autoridad local. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.2. Redacta textos sencillos y coherentes con diferentes intencionalidades. | | | rowspan="3" |4.2. Redacta textos sencillos y coherentes con diferentes intencionalidades. |
| | |4.2.1. La vida familiar. | | |4.2.1. La vida familiar. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.2.2. La vida comunitaria. | | |4.2.2. La vida comunitaria. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.2.3. La vida social. | | |4.2.3. La vida social. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | rowspan="3" |4.3. Emplea la estructura gramatical del idioma en sus redacciones. | | | rowspan="3" |4.3. Emplea la estructura gramatical del idioma en sus redacciones. |
| | |4.3.1. Redacción de un cuento familiar. | | |4.3.1. Redacción de un cuento familiar. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3.2. Escritura de biografía propia. | | |4.3.2. Escritura de biografía propia. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3.3. Escritura de historias propias. | | |4.3.3. Escritura de historias propias. |
| | |} | | |} |