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| | == Apuntes metodológicos == | | == Apuntes metodológicos == |
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| − | El Currículo Nacional Base incluye un conjunto de contenidos y actividades relacionadas con la concreción de actividades de aprendizaje, experimentación y creación de expresiones relacionadas con el arte, que dentro de la formación personal y profesional permiten un avance integral de todas las capacidades del ser humano, que evidencien el desarrollo de las competencias para la vida. | + | El área de Expresión Artística del Curriculum Nacional Base propone el desarrollo de competencias por medio de contenidos y actividades relacionadas con la concreción de actividades de aprendizaje, experimentación y creación de expresiones relacionadas con el arte, que dentro de la formación personal y profesional permite un avance integral de las capacidades del ser humano que evidencien el desarrollo de las competencias para la vida. |
| | + | * Las actividades deben estar encaminadas a potenciar las actividades dentro del aula y no solamente con el propósito de participar en las representaciones públicas del centro educativo. La representación pública es solamente la punta del iceberg de la educación artística, por lo cual es vital que la expresión artística esté presente en la cotidianidad del aula. |
| | + | * El enfoque de las actividades de la Expresión Artística debe ser práctico. Las actividades sugeridas son: interacciones, dramatizaciones, hojas de trabajo, foros de discusión, entre otras; todas relacionadas con aspectos culturales del contexto en el que se encuentra el centro educativo. |
| | + | * Realizar actividades de sensopercepción artística como: exploración de volúmenes, observación de las figuras geométricas presentes en el entorno, análisis de los sonidos circundantes en términos de contaminación sonora, ejercicios físicos de movimientos corporales, desplazamientos corporales en niveles alto -estar de pie-, medio -sentado- y bajo -desplazado en el piso-. Además, del uso de indumentaria adecuada y útiles auxiliares como pelotas, globos, papel, aros, juguetes, entre otros. |
| | + | * La apreciación, debe orientarse a la contemplación y análisis crítico de las obras de arte o las acciones artísticas del entorno. Se debe poner atención a la valoración de los signos teatrales. |
| | + | * Para la creación y comunicación se sugiere organizar prácticas musicales, teatrales, de danza y audiovisuales, donde se favorezca el uso de instrumentos musicales, bailes y producciones visuales propios de las culturas locales, regionales, nacionales y universales. En el caso de la danza y el teatro se sugiere realizar actividades al aire libre, o en espacios amplios con materiales de fácil adquisición, especialmente materiales que se produzcan en el entorno y materiales de reciclaje. Además se sugiere la aplicación de los principios relacionados con el estudio de los trece signos del teatro en el montaje de obras. |
| | + | * Se sugiere diseñar actividades de indagación sobre las diferentes expresiones artísticas que se han generado en la historia de Guatemala tomando en cuenta los diferentes períodos históricos. Destacando la herencia cultural de los Mayas, Xinkas, Garífunas y Ladinos. |
| | + | * Se sugiere realizar actividades que contengan reflexiones sobre la reafirmación de la ciudadanía y la identidad desde la experiencia y vivencia de diferentes disciplinas artísticas. |
| | + | <!--------El Currículo Nacional Base incluye un conjunto de contenidos y actividades relacionadas con la concreción de actividades de aprendizaje, experimentación y creación de expresiones relacionadas con el arte, que dentro de la formación personal y profesional permiten un avance integral de todas las capacidades del ser humano, que evidencien el desarrollo de las competencias para la vida. |
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| | Es importante que el desarrollo de la subárea sea de manera práctica, las actividades deben ser mediante interacciones, investigaciones, dramatizaciones, hojas de trabajo, foros de discusión, entre otras; relacionadas con aspectos culturales del contexto en el que se encuentra el centro educativo. | | Es importante que el desarrollo de la subárea sea de manera práctica, las actividades deben ser mediante interacciones, investigaciones, dramatizaciones, hojas de trabajo, foros de discusión, entre otras; relacionadas con aspectos culturales del contexto en el que se encuentra el centro educativo. |