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, hace 5 años
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'''Propósito del período'''
Las y los estudiantes '''ilustran''' la participación como ejercicio de ciudadanía tomando en cuenta lo que ellos realizan desde su rol de juventud en Guatemala.
'''Materiales'''
Tarea asignada en el período anterior, materiales recolectados por las y los estudiantes para elaborar la infografía, 1 caja de fósforos.
{| class="wikitable"
! Momento
! Actividad
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| Entrada
| Realice una ronda breve de aportes y elementos identificados por las y los estudiantes a partir de la tarea asignada en el período anterior. Invítelos a compartir cómo surgió la democracia, qué es ciudadanía y qué es participación.
Al finalizar con los aportes, realice una reflexión de cierre en la que pueda explicarles por qué el ejercicio de participación aporta al ejercicio de ciudadanía dentro de un Estado democrático.
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| Desarrollo
|
# Explique a las y los estudiantes que deben realizar una infografía haciendo uso de lo que identificaron acerca de la tarea asignada.
# Organice a las y los estudiantes en grupos para que elaboren una infografía con los materiales recolectados y con la información encontrada.
# Proporcione un lapso no mayor a 20 minutos para realizar el ejercicio.
# Al finalizar de un tiempo para que los grupos presenten su infografía al resto de estudiantes.
# Solicite a los grupos que guarden las infografías ya que serán utilizadas en una actividad a desarrollar más adelante.
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| Cierre
| Para realizar el cierre del período se sugiere evaluar esta actividad, puede utilizar la rúbrica del anexo cuatro.
Solicite a las y los estudiantes que se reúnan y que formen un círculo. Luego tomarán un fósforo cada uno con el cual comentarán acerca de lo que aprendieron mientras se consume el fósforo.
Si el tiempo no fue suficiente para realizar la evaluación propuesta, puede adecuarlo dentro del período No. 7.
|}
[[Categoría:Bachillerato]]
[[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]]