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, hace 5 años
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== Enfoque ==
{| class="wikitable" width="30%" style="float:right; font-size:80%"
| <center>'''Propósito'''</center>
Las y los estudiantes:
* Hacen consciente el recuerdo, la vivencia y la experiencia familiar a través de hacer su propio dibujo del Conflicto Armado Interno.
* Reflexionan sobre los diferentes dibujos de la historia.
|-
| <center>'''Duración'''</center>
1 período
|-
| <center>'''Material'''</center>
* Hojas de cartulina blanca.
* Lapiceros o marcadores en cinco colores diferentes.
* Tijeras.
|}
Cada persona ha sido “tocada” de una u otra manera por el Conflicto Armado Interno y a partir de esto tiene sus propias concepciones, que contienen diferentes piezas de conocimiento, convicciones y experiencias. En este “dibujo” que cada persona realizará dominan algunos aspectos sobre otros y en algunos casos, algunas personas señalarán elementos que otras no incluirán. Al realizar el propio “dibujo” del Conflicto Armado se evidenciarán las experiencias más recurrentes, así como las experiencias particulares y los vacíos.
Esta técnica puede servir como introducción al tema del CAI y para conocer más sobre el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema.
== Procedimiento ==
# Pedir que escriban en una página de 10 a 15 palabras claves que respondan a la pregunta:
#* ¿Qué sé del Conflicto Armado Interno? (conceptos, teorías, hechos, actores, etc.)
# Después, deberán escribir cada palabra clave en una hoja de papel pero utilizando diferentes colores según el lugar o espacio de socialización donde obtuvieron ese conocimiento:
#* Familia: verde.
#* Escuela: rojo.
#* Medios de comunicación (películas, periódicos, libros): azul.
#* Amigos/vecinos: negro.
# Posteriormente las y los estudiantes deben cortar cada palabra dejando un centímetro de margen y procurar unirlos todos formando una figura. Esta figura representará “Mi dibujo del CAI”.
# Luego cada persona observa su propio dibujo y hace una auto reflexión con base en las siguientes preguntas:
#* ¿Qué me llamó la atención?
#* ¿Las palabras claves que escribí se relacionan a eventos o a experiencias?
#* ¿Las palabras claves tienen relación con lo que vivió mi familia u otras personas en la sociedad?
#* ¿Qué color (fuente) domina?, es decir ¿dónde he obtenido más información?
#* ¿Hay algo que me haya sorprendido?
# Las y los estudiantes comparten en grupos sus dibujos. Si desean, pueden quitar algunas tarjetas que no deseen compartir o discutir con el grupo.
# Finalizar con una reflexión a partir de las siguientes preguntas:
#* ¿Cuál es la primera impresión que tuvieron sobre las figuras de los otros?
#* ¿Qué les llamó la atención?
#* ¿Qué diferencias hay entre las figuras?
#* ¿Qué diferencias observan en los colores? ¿Cuáles son las posibles causas de esto?
#* ¿Qué pueden significar los diferentes “Dibujos del CAI” de cada persona en el día a día?
#* ¿Sobre cuáles palabras claves se puede dialogar fácilmente?
#* ¿Sobre cuáles palabras claves es difícil dialogar? ¿Por qué?
== Fuentes ==
* Thimm, Barbara / Kössler, Gottfried / Ulrich, Susanne (Editores): Verunsichernde Orte. Selbstverständnis und Weiterbildung in der Gedenkstättenpädagogik.