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| − | Mito | + | <center>'''Mito'''</center> |
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| − | Hecho
| + | <center>'''Hecho'''</center> |
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| − | !<small>Concepto imaginario que altera las verdaderas cualidades de una persona, de un hecho o cosa y les da más valor del que tienen en realidad. Se llegan a establecer como costumbres.</small>
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| − | !<small>Suceso o acontecimiento que puede ser descrito de manera verificable y objetiva. Lo que acontese de manera verdadera o cierta.</small>
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| | + | |<center><small>'''Concepto imaginario que altera las verdaderas cualidades de una persona, de un hecho o cosa y les da más valor del que tienen en realidad. Se llegan a establecer como costumbres.'''</small></center> |
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| | |La motivación para el aprendizaje es un proceso donde el estudiante decide “si le gusta” o “no le gusta”. | | |La motivación para el aprendizaje es un proceso donde el estudiante decide “si le gusta” o “no le gusta”. |
| | |La motivación escolar depende en gran medida, del entorno escolar afectivo. | | |La motivación escolar depende en gran medida, del entorno escolar afectivo. |
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| | |Si el estudiante esta desmotivado, no se puede hacer nada para que aprenda. | | |Si el estudiante esta desmotivado, no se puede hacer nada para que aprenda. |
| | |Todos los estudiantes pueden progresar si se encuentran en un ambiente adecuado. No hay estudiantes “irrecuperables”. | | |Todos los estudiantes pueden progresar si se encuentran en un ambiente adecuado. No hay estudiantes “irrecuperables”. |
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| | |Con uno o dos estudiantes que aprueben el área, quiere decir que el trabajo del docente está bien hecho. | | |Con uno o dos estudiantes que aprueben el área, quiere decir que el trabajo del docente está bien hecho. |
| | |El trabajo del docente debe evaluarse de acuerdo con las competencias que ha logrado la mayoría de los estudiantes. | | |El trabajo del docente debe evaluarse de acuerdo con las competencias que ha logrado la mayoría de los estudiantes. |
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| | |Para motivar a los estudiantes, lo más importante es dar recompensas por sus logros. | | |Para motivar a los estudiantes, lo más importante es dar recompensas por sus logros. |
| | |Las recompensas no siempre funcionan, ya que pueden distraer a los estudiantes del valor y la importancia de aprender. | | |Las recompensas no siempre funcionan, ya que pueden distraer a los estudiantes del valor y la importancia de aprender. |
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| | |Los niños que en los primeros meses del ciclo escolar demuestran bajo rendimiento, ya no se recuperarán durante ese año. | | |Los niños que en los primeros meses del ciclo escolar demuestran bajo rendimiento, ya no se recuperarán durante ese año. |
| | |Desde los primeros meses del ciclo escolar es necesario observar el desempeño de los estudiantes para planificar y aplicar acciones necesarias que les permitan tener éxito. | | |Desde los primeros meses del ciclo escolar es necesario observar el desempeño de los estudiantes para planificar y aplicar acciones necesarias que les permitan tener éxito. |
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| | |En el Nivel de Educación Primaria, al docente nuevo se le debe asignar primer grado, para que vea que no es fácil ejercer la docencia. | | |En el Nivel de Educación Primaria, al docente nuevo se le debe asignar primer grado, para que vea que no es fácil ejercer la docencia. |
| | |Trabajar con estudiantes de primer grado primaria es una gran responsabilidad, es necesario que el docente posea una sólida preparación pedagógica, experiencia, carisma y compromiso para realizar esa delicada labor. | | |Trabajar con estudiantes de primer grado primaria es una gran responsabilidad, es necesario que el docente posea una sólida preparación pedagógica, experiencia, carisma y compromiso para realizar esa delicada labor. |
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| − | Fuente: Adaptado de: Díaz, Barriga F. (2002) | + | ::Fuente: Adaptado de: Díaz, Barriga F. (2002) |
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| | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] | | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] |