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Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Los sesgos de género (editar)
Revisión del 01:11 21 jun 2019
, hace 5 años→Violencia basada en género
Para combatir la violencia de género es fundamental aprender a detectar los sesgos que existen en torno a esta. En el siguiente recuadro se encuentran los más habituales, estos son parte de las creencias y la sociedad los transmite a través de los medios de comunicación:
Para combatir la violencia de género es fundamental aprender a detectar los sesgos que existen en torno a esta. En el siguiente recuadro se encuentran los más habituales, estos son parte de las creencias y la sociedad los transmite a través de los medios de comunicación:
<div style="background-color:#e7f0f9; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left; border:dotted 2px #353179;">
<div style="background-color:#353179; margin:-60px auto auto auto; width:25%; float:left; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #8dcff4;">
<big>Aclarando conceptos</big></div>
En Guatemala existe una ley específica para garantizar el acceso de las niñas, jóvenes y mujeres a una vida libre de violencia:''' “ley contra el femicidio y otras formas de violencia contra las mujeres. Decreto número 22-2008”.''' Esta ley define la violencia contra las mujeres como ''“toda acción u omisión basada en la pertenencia al sexo femenino que tenga como resultado el daño inmediato o ulterior, sufrimiento físico, sexual, económico o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se produce en el ámbito público como en el ámbito privado.”''
</div>
{|class="wikitable" style="width:90%; margin: auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|style="background:#4b0e79; color:#fff; text-align:center; border: 2px solid #4b0e79" colspan="2"|'''Sesgos por violencia de género'''
|-
|style="background:#9f82b4; color:#fff; width:45%; border: 2px solid #4b0ez; text-align:center;"|'''Sesgos de género'''
|style="background:#9f82b4; color:#fff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79; text-align:center;"|'''¿Por qué el sesgo es erróneo?'''
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Pensar que la violencia de género también es aquella que ejercen las mujeres contra los hombres.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Una mujer puede ser violenta con un hombre, pero en ningún caso podrá llamarse violencia de género.
La violencia basada en género incluye aquellas violencias que se ejercen desde la posición dominante masculina sobre las mujeres y sobre personas que pertenecen a colectivos vulnerados (integrantes de minorías, adultos mayores, menores de edad, personas de la diversidad sexual, entre otras).
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Considerar que la violencia solo se da en sectores marginales, con escasos recursos económicos y educativos.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Las víctimas de violencia de género son de diversas edades, tienen distintos niveles formativos y económicos.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Creer que la violencia de género pertenece al ámbito privado y que debe resolverse entre las personas involucradas.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;" rowspan="2"|La violencia es un fenómeno universal que persiste en todos los países. No es un problema puntual y aislado, sino que es un problema social legislado y de ámbito público. En este sentido, debe tratarse y actuar. El bullying o acoso escolar es parte de la violencia de género y con frecuencia, se dirige hacia las niñas y las jóvenes.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Considerar que la violencia de género solo ocurre entre adultos.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Creer que los malos tratos se ejercen por el consumo de alcohol, drogas o por padecer algún trastorno mental.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|El uso de la violencia no depende de una situación transitoria como el consumo de alcohol o drogas, es un modo aprendido de relacionarse y afrontar las dificultades.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|
*Justificar que los celos son una forma de demostrar amor.
*Pensar que la manera en que se cuida o protege a la pareja es preguntando donde está, con quién, a qué hora regresó, qué llevaba puesto e incluso llamando varias veces al día.
*Justificar que se tiene derecho a controlar la forma de vestir de la pareja para evitar que otros hombres se fijen en ella.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Los celos son una forma de control que nada tienen que ver con el cuidado o con el amor. Cuando se confía en la pareja se respeta su espacio personal.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Pensar que si existe una disculpa se pueden perdonar los gritos o los malos tratos.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Quien las quiere, las tratará bien y no utilizará la violencia o la agresividad para relacionarse con ustedes.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Creer que el amor implica sacrificio y que, por lo tanto, la pareja debe dejar de hacer otras actividades personales o ver a sus amistades y familiares.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Obligar a dejar de lado actividades o personas importantes es ejercer control. Tan importante es el espacio y tiempo que las parejas comparten juntas como el tiempo y espacio personal de cada uno.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Pensar en las relaciones sexuales como una prueba de amor.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|No se debe coaccionar a la otra persona para hacer algo que no desea. El consentimiento es fundamental en las relaciones sexuales. Ambas partes, de forma libre, deben decidir mantenerlas.
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|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Creer que las mujeres que sufren violencia de género se lo merecen o son brutas porque no dejan al agresor.
|style="background:#ffffff; width:45%; border: 2px solid #4b0e79;"|Las mujeres que sufren violencia han vivido un largo proceso de infravaloración, maltrato emocional y aislamiento de personas que podrían suponer redes de apoyo. Por ello, tomar la decisión de abandonar al agresor supone un largo camino difícil de emprender. Suele existir dependencia económica y amenazas por parte del hombre de no volver a ver a los hijos en común. Además, iniciar el proceso judicial es complejo.
|}<br>
<div style="background-color:#f4fafe; border:solid 4px #494294; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:0px 0px 0px 30px;">
<div style="background-color:#f4fafe; border:solid 4px #494294; margin:-60px auto auto auto; width:10%; float:right; color:#fff; padding:1px; border-radius:15px">
[[Archivo:Jóvenes por la igualdad p9.png|35px|center]]</div>
<font color="#494294f">'''La violencia basada en género'''</font> '''“todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para las mujeres, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se produce en la vida pública o privada.” <ref>Declaración sobre la eliminación de la violencia contra las mujeres de las Naciones Unidas.</ref>'''
</div><br>
Aplique los conceptos aprendidos a través de la siguiente actividad.
<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6; width:35%; color:#0f512d; padding:8px; border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin: auto;"><big>'''Actividad 3: dramatizaciones sobre desigualdad y discriminación'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br>
<div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">
'''Objetivo'''<br>
Reflexionar de forma conjunta sobre los sesgos de género presentes en la violencia de género.
</div>
<div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">
'''Tiempo'''<br>
60 minutos
</div>
<div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">
'''Recursos'''<br>
Papelógrafos y marcadores para ambientar las representaciones.
</div>
<div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">
'''Desarrollo de la actividad'''<br>
Se reparte a las personas asistentes en dos grupos. A cada grupo se le pide que prepare una representación en la que los sesgos de violencia de género de las relaciones entre jóvenes estén presentes. Tras la obra, el otro grupo que hizo el papel de espectador tendrá que identificar cuáles son los sesgos de género representados y cómo cambiarían la escena para desmontarlos. Inclusive pueden salir al escenario e intercambiarse por alguno de los personajes para volver a representar la escena y resolver la situación de forma que la transformen a relaciones saludables y en igualdad. Después saldrá el grupo que hizo de espectador a representar su obra y el otro hará de espectador desmontar sesgos.
</div>
<div style="background-color:#a9d29c; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">
'''Preguntas de reflexión para el debate e intercambio de ideas'''<br>
*¿Cómo se han sentido representando los sesgos?, ¿y viendo a sus compañeros y compañeras hacerlo?
*¿Ha habido algo que les haya sorprendido o llamado la atención?
*¿Qué podemos hacer como jóvenes para luchar contra la violencia de género?
</div>
<div style="background-color:#e0ecd7; width:90%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">
'''Orientación para la persona facilitadora'''<br>
Las y los jóvenes deberán explicar, con sus propias palabras y de acuerdo con sus vivencias y experiencias, los sesgos referidos a la violencia de género. La preparación de la obra es un espacio importante para el intercambio de ideas y para compartir, desde el respeto, cómo se sienten ante la violencia de género.</div>
==Espacios de participación==
<div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<big>Para reflexionar...</big></div>
'''¿Qué significa ser ciudadana o ciudadano?'''<br>
Supone formar parte de una comunidad en la que se pueden disfrutar de los derechos civiles, políticos y sociales que la conforman. Se puede ejercer la ciudadanía votando para elegir a los representantes tanto a nivel comunitario, como regional y nacional.
</div>
En la vida diaria se forma parte de muchos grupos con los que se comparte, por ejemplo, la familia y los amigos. En la iglesia, en el mercado y en otros espacios de la comunidad se relaciona con otras personas y es necesario ponerse de acuerdo para tomar decisiones que afectan a todas y todos. Así, las personas participan cuando quieren cambiar una situación, resolver un problema o buscar mejoras; entonces “se toma parte activamente”, se implican, opinan, explican sus ideas, planifican y asumen compromisos sobre lo que el grupo decide. El interés de todas las personas es mejorar su vida, la convivencia y alcanzar un desarrollo integral.
Es importante que todas las personas participen porque cada una tiene una particular visión que puede enriquecer las propuestas. Es fundamental que las jóvenes y los jóvenes participen en igual número y condiciones porque si una de las partes está en minoría o no se escucha su voz, se pierde la riqueza de su visión del mundo, de sus preocupaciones y la oportunidad de que tanto los valores de la masculinidad como los de la feminidad queden incorporados en las propuestas.
<div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2em; margin-bottom:1em">
<div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
<big>Para reflexionar...</big></div>
Cuando estamos en un grupo, ¿quiénes participan más, los jóvenes o las jóvenes? ¿Quiénes se muestran más tímidos, ellos o ellas? ¿Quién habla durante más tiempo en sus intervenciones, las mujeres o los hombres?
</div>
[[Archivo:Jóvenes por la igualdad p29.png|250px|left]]
Algunos de los sesgos de género en espacios de participación que debemos aprender a identificar son: