Cambios

Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Estrategía transformadora de género (editar)

Revisión del 23:19 18 jul 2019

11 438 bytes añadidos ,  hace 5 años
→‎Acciones estratégicas
Línea 2: Línea 2:  
__TOC__
 
__TOC__
   −
Las estrategias transformadoras de género requieren cambios en las relaciones de poder entre las mujeres y los hombres, los encargados de tomar las de cisiones y las poblaciones locales que participan en la formulación de políticas y programas. (OPS/OMS, Gender Mainstreaming for healt managers: A practical approach, s.f.). El punto de partida es la integración de género como un eje prioritario (además de interculturalidad), esto implica que, estará presente en todo momento, de manera integrada en el abordaje de los temas y sobre todo de manera implícita en las actitudes y relaciones que se establecen. El objetivo es implementar programas, proyectos y políticas sensibles a la dimensión de género y en último término, transformadores de género; que promuevan el cambio en las normas y costumbres que son perjudiciales.
+
Las estrategias transformadoras de género requieren cambios en las relaciones de poder entre las mujeres y los hombres, los encargados de tomar las de cisiones y las poblaciones locales que participan en la formulación de políticas y programas. <ref>OPS/OMS, Gender Mainstreaming for healt managers: A practical approach, s.f.</ref>. El punto de partida es la integración de género como un eje prioritario (además de interculturalidad), esto implica que, estará presente en todo momento, de manera integrada en el abordaje de los temas y sobre todo de manera implícita en las actitudes y relaciones que se establecen. El objetivo es implementar programas, proyectos y políticas sensibles a la dimensión de género y en último término, transformadores de género; que promuevan el cambio en las normas y costumbres que son perjudiciales.
    
==Aspectos metodológicos==
 
==Aspectos metodológicos==
Línea 17: Línea 17:  
==Acciones estratégicas==
 
==Acciones estratégicas==
 
Las acciones estratégicas se plantean en consideración a los factores determinantes de vulnerabilidad, desigualdad y exclusión e incluyen:
 
Las acciones estratégicas se plantean en consideración a los factores determinantes de vulnerabilidad, desigualdad y exclusión e incluyen:
 +
[[Archivo:Accones estrategicas.png|250px|center]]
    
<span style= "background-color:#d0bda0;">'''Promoción de los derechos humanos''' </span><br>
 
<span style= "background-color:#d0bda0;">'''Promoción de los derechos humanos''' </span><br>
Línea 39: Línea 40:     
<span style= "background-color:#c3d6ad;">'''Educación integral en sexualidad'''</span><br>
 
<span style= "background-color:#c3d6ad;">'''Educación integral en sexualidad'''</span><br>
 +
[[Archivo:Desarrollo social sostenible-01.png|350px|right]]
 
Un desarrollo social sostenible implica, además de un enfoque de derechos, una mirada desde las perspectivas de género, de interculturalidad, de diversidad –en su sentido más amplio–, así como tener en cuenta los encuentros y desencuentros desde un punto de vista generacional.
 
Un desarrollo social sostenible implica, además de un enfoque de derechos, una mirada desde las perspectivas de género, de interculturalidad, de diversidad –en su sentido más amplio–, así como tener en cuenta los encuentros y desencuentros desde un punto de vista generacional.
   −
Tal y como lo afirma el Grupo de Trabajo de Alto Nivel para la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo (CIPD): ''“La salud y los derechos sexuales y reproductivos, el empoderamiento de las mujeres y la igualdad de género, así como los derechos y el empoderamiento de adolescentes y jóvenes deben estar situados como elementos centrales del desarrollo sostenible. Estos son fines trascendentales en sí mismos, obligaciones a cumplir por el Estado y claves para lograr la erradicación de la pobreza, la justicia social y la equidad, así como los objetivos en materia educativa, sanitaria, económica y de desarrollo humano”''<ref name="UNESCO">UNESCO, 2014.</ref>.
+
Tal y como lo afirma el Grupo de Trabajo de Alto Nivel para la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo (CIPD): ''“La salud y los derechos sexuales y reproductivos, el empoderamiento de las mujeres y la igualdad de género, así como los derechos y el empoderamiento de adolescentes y jóvenes deben estar situados como elementos centrales del desarrollo sostenible. Estos son fines trascendentales en sí mismos, obligaciones a cumplir por el Estado y claves para lograr la erradicación de la pobreza, la justicia social y la equidad, así como los objetivos en materia educativa, sanitaria, económica y de desarrollo humano”''<ref name="UNESCO">UNESCO. (2014). Educación integral de la sexualidad: Conceptos,enfoques y competencias.</ref>.
   −
Desde una perspectiva global, si se desea contribuir al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y generar un cambio social sostenible, existen dos elementos que son cruciales; por un lado, se deben desarrollar y fortalecer competencias de pensa miento crítico y autónomo ligadas a la creatividad y a la acción participativa, y por el otro, se debe garantizar que las y los jóvenes disfruten de una buena salud, en especial de la salud sexual y reproductiva. Esto incidirá en aspectos sociales y económicos, ya que una buena salud reducirá el gasto familiar, comunitario y gubernamental relacionado con los problemas que la falta o inadecuada atención de ellos conlleva<ref name="UNESCO">UNESCO, 2014.</ref>.
+
Desde una perspectiva global, si se desea contribuir al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y generar un cambio social sostenible, existen dos elementos que son cruciales; por un lado, se deben desarrollar y fortalecer competencias de pensa miento crítico y autónomo ligadas a la creatividad y a la acción participativa, y por el otro, se debe garantizar que las y los jóvenes disfruten de una buena salud, en especial de la salud sexual y reproductiva. Esto incidirá en aspectos sociales y económicos, ya que una buena salud reducirá el gasto familiar, comunitario y gubernamental relacionado con los problemas que la falta o inadecuada atención de ellos conlleva<ref name="UNESCO">UNESCO. (2014). Educación integral de la sexualidad: Conceptos,enfoques y competencias.</ref>.
    
La promoción de la salud ya sea sexual, reproductiva o ambas, es uno de los aspectos clave del bienestar y debe estar sostenida por el acceso a una educación integral de la sexualidad, seguido por el acceso a servicios para la atención de la salud y por un acceso y recursos fortalecidos para la toma de decisiones responsables.  
 
La promoción de la salud ya sea sexual, reproductiva o ambas, es uno de los aspectos clave del bienestar y debe estar sostenida por el acceso a una educación integral de la sexualidad, seguido por el acceso a servicios para la atención de la salud y por un acceso y recursos fortalecidos para la toma de decisiones responsables.  
 +
    
El derecho al acceso a la información es especialmente relevante en el ámbito de la salud y específicamente en el área de la sexualidad y/o la reproducción. Ello contribuye a que las personas estén en condiciones de tomar decisiones libres y fundamentadas respecto a los aspectos íntimos de su personalidad.  
 
El derecho al acceso a la información es especialmente relevante en el ámbito de la salud y específicamente en el área de la sexualidad y/o la reproducción. Ello contribuye a que las personas estén en condiciones de tomar decisiones libres y fundamentadas respecto a los aspectos íntimos de su personalidad.  
Línea 103: Línea 106:     
La estrategia regional para la educación integral en sexualidad, comunicada en el marco de trabajo de la mesa nacional por la educación integral en sexualidad -Meneis-, incluye el abordaje de los siguientes temas:
 
La estrategia regional para la educación integral en sexualidad, comunicada en el marco de trabajo de la mesa nacional por la educación integral en sexualidad -Meneis-, incluye el abordaje de los siguientes temas:
 +
<ref>Tomado de: http://www.mineduc.edu.gt/prevenir/</ref>
 +
 +
{|class="wikitable" style="width:90%; margin: auto;"
 +
|style="background:#ded9e6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*El derecho a la educación, la puerta a los otros derechos.
 +
|-
 +
|style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*El centro educativo, espacio para una educación integral en sexualidad en el marco de los derechos humanos, la equidad de género y étnica.
 +
|-
 +
|style="background:#ded9e6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*El desarrollo de la personalidad y la identidad, base para una vida plena.
 +
|-
 +
|style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*Elegir el camino propio, el proyecto de vida.
 +
|-
 +
|style="background:#ded9e6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*Una nueva forma de ver y relacionarse con el mundo, la pubertad y la adolescencia.
 +
|-
 +
|style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*La cultura y el aprendizaje de la sexualidad, género y los medios de comunicación.
 +
|-
 +
|style="background:#ded9e6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*El reconocimiento del cuerpo, la salud sexual y reproductiva.
 +
|-
 +
|style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*Virus de inmunodeficiencia humana (VIH), vivir en dignidad con cero estigma y discriminación.
 +
|-
 +
|style="background:#ded9e6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*Prevención de la violencia, el desarrollo de actitudes de respeto, cuidado y autoprotección.
 +
|-
 +
|style="background:#f3f2f6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*Explotación sexual comercial y trata de personas, romper el silencio y la complicidad.
 +
|-
 +
|style="background:#ded9e6; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*Recuperar el respeto, el afecto y la comunicación, en las relaciones sociales, familiares y la comunidad.
 +
|}<br>
 +
 +
<span style= "background-color:rgba(0,125,187,0.3);">Promoción del empoderamiento de las mujeres y los jóvenes </span>
 +
 +
El plan de acción para promover el empoderamiento y la participación de las jóvenes estará centrado en dos condicionantes importantes:
 +
*La reproducción social de la inequidad de género y los factores desempoderantes que afectan su desarrollo integral.<br>
 +
 +
Entre las razones por la que se trabajan acciones estratégicas para el empoderamiento de la juventud (15 a 24 años) se incluye:
 +
*El empoderamiento es una cuestión de justicia social y reconocimiento de sus derechos.
 +
*El empoderamiento es el punto de entrada para promover su participación ciudadana.
 +
*El empoderamiento les permite tomar el control sobre sus propias vidas.
 +
*La juventud es una etapa importante para revisar roles de género y rescatar valores y principios culturales que promueven la equidad.
 +
*El empoderamiento contribuye a romper el ciclo de la pobreza.
 +
*El empoderamiento contribuye a reducir las tasas de embarazos precoces y las infecciones de transmisión sexual.
 +
*El empoderamiento es un elemento indispensable para lograr el desarrollo sostenible.
 +
 +
Para lograrlo se propone un enfoque ecológico desde distintos niveles:
 +
 +
<font color="#353179"><big>'''Individual'''</big></font> reduciendo las barreras que impiden a los jóvenes acceder a oportunidades educativas y de formación laboral, creando espacios seguros y de encuentro, ayudándoles en el manejo de sus emociones, promoviendo su autoestima, su desarrollo
 +
saludable, la toma de decisiones informadas y responsables, el acceso a la educación y a las oportunidades de mejora de sus capacidades para el empleo y el emprendimiento.
 +
 +
<font color="#353179"><big>'''Familiar y comunitario:'''</big></font> promoviendo las buenas relaciones y el apoyo mutuo entre pares, instando a las familias y comunitarios a apoyar a los jóvenes y escucharlos, promoviendo las nuevas masculinidades, el involucramiento y la apertura de espacios para  su participación.
 +
 +
<font color="#353179"><big>'''Sociocultural:'''</big></font> facilitando oportunidades para la inclusión social de las jóvenes, sensibilizando en la temática de violencia basada en género y derechos de la juventud y de las mujeres.
 +
 +
<font color="#353179"><big>'''Político y jurídico:'''</big></font> realizando acciones de investigación, abogacía e incidencia.
 +
 +
<span style= "background-color:#d7cbe0; ">'''Promoción de nuevas masculinidades'''</span>
 +
<div style="background-color:#fddfc8; margin:0.2em auto; width:35%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;  margin-left: 2em; margin-top:1.5em; margin-bottom:1.5em; border:solid 2px #d54021;">
 +
<div style="background-color:#e54e1d; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:10px 10px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;">
 +
<big>Glosario</big></div>
 +
<font color="#e54e1d">'''Igualdad de género:'''</font><br>
 +
'''''se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y de los hombres y de las y los jóvenes. Significa que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de los hombres y de las mujeres no deben depender de su sexo''''' <ref>USAID Leer y
 +
Aprender, 2018, pág. 21. </ref><br>
 +
<font color="#e54e1d">'''Equidad de género:'''</font> '''''se refiere al trato justo de la mujer y el hombre en función de sus necesidades respectivas. Esto puede incluir un trato igual o un trato diferente pero considerado equivalente en cuanto a los derechos, los beneficios, las obligaciones y las oportunidades'''''<ref>ONU Mujeres, OSAGI Gender Mainstreaming. (2010). Concepts and definitions. </ref>.
 +
</div><br>
 +
 +
Si bien hay diferencias físicas entre hombres y mujeres, todas las personas tienen los mismos derechos y no existen razones para hacer diferencias.
 +
 +
Hombres y mujeres pueden desarrollar las mismas actividades y deben compartir las responsabilidades y las oportunidades. Es importante que hombres y mujeres reciban educación y se preparen para tener oportunidades laborales, cuando esto ocurre la situación de las familias mejora y es más fácil que las personas vivan en paz.
 +
 +
Actualmente, los hombres reconocen esta igualdad entre los géneros y ayudan a que aquellos que aún no lo hacen reflexionen y cambien. Esto es lo que se conoce como nuevas masculinidades. Para que otros hombres practiquen las nuevas masculinidades es fundamental que exista la igualdad y la equidad entre hombres y mujeres, en la familia y la comunidad, y que todos tengan acceso a los mismos servicios públicos.
 +
 +
<span style= "background-color:#d7cbe0; ">'''Relaciones de poder y prevención de violencia basada en género'''</span>
 +
 +
Es vital realizar acciones que tengan repercusión en el comportamiento de las personas y de las comunidades respecto al fenómeno de la violencia de
 +
género en consideración a víctimas y sobrevivientes de este flagelo, en respeto de los derechos humanos y en la promoción de relaciones de género efectivas en la sociedad guatemalteca. Las mismas deben considerar la complejidad y la diversidad de las causas de la violencia, así como la magnitud de sus consecuencias con el objetivo de transformar la mentalidad y las representaciones de las comunidades.
 +
 +
Las estrategias que se lleven a cabo deberán ser específicas para cada municipio, partiendo de diagnósticos comunitarios y adaptadas a representaciones y modalidades prácticas en consideración a los contextos en los que serán realizadas las acciones. En este sentido, la comunicación debe ser una herramienta vital que incluya la mediación y pertinencia cultural.
 +
 +
<span style= "background-color:rgba(0,125,187,0.3);">'''Se trabajan tres niveles de prevención:'''</span>
 +
 +
{|class="wikitable" style="width:90%; margin: auto;"
 +
|style="background:#d5ecfb; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*<font color="007dbb">'''Prevención primaria:'''</font> conjunto de acciones dirigidas a prevenir la violencia antes de que aparezca. Algunas de estas son: brindar información sobre derechos y sobre los tipos de violencia, facilitar elementos para identificarla y prevenirla, promover la educación integral en sexualidad a nivel individual y en los puntos de encuentro.
 +
|-
 +
|style="background:#eaf5fd; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*<font color="007dbb">'''Prevención secundaria:'''</font> medidas creadas para reducir las consecuencias de una violencia ya existente a corto plazo; por ejemplo orientación acerca de las formas para atender y prevenir la violencia, así como el fomento de la atención integral a víctimas.
 +
|-
 +
|style="background:#f4fafe; color:#6f6d73; border: 2px  solid #fff;"|
 +
*<font color="007dbb">''' Prevención terciaria:'''</font> medidas llevadas a cabo para reducir las consecuencias de la violencia a largo plazo, dando continuidad a la integración de los jóvenes en grupos comunitarios y acciones de seguimiento entre pares, realización de campañas de sensibilización comunitaria planificadas con enfoque de abogacía e incidencia, vocería juvenil y técnicas alternativas con pertinencia cultural que faciliten la comunicación social.
 +
|}<br>
 +
 +
==Pasos a seguir para la integración del enfoque de género==
 +
[[Archivo:Pasos a seguir enfoque de género-01.png|200px|right]]
 +
 +
===Preparar al equipo===
 +
El equipo de trabajo es el primero que debe estar sensibilizado e informado para ejecutar con eficiencia las acciones estratégicas que se plantean de manera conjunta. Es necesario fortalecer sus capacidades porque el éxito de la estrategia dependerá del mismo. De hecho, es este quien constituye un ejemplo y aconseja cuando se trabaja con mujeres y jóvenes.
 +
 +
Para tal efecto se utilizará una estrategia de intervención conjunta que incluye:
 +
[[Archivo:Prepare al equipo-01.png|350px|center]]
 +
 +
===Preparar el contexto===
 +
Las personas conviven en ambientes familiares y comunitarios y es allí donde se aprenden las costumbres, la cultura, los principios y valores que determinan la forma en cómo se relacionan. Por ello, es importante que se realice un proceso de sensibilización en los ambientes comunitarios y familiares previo o paralelo al trabajo que se hará con las mujeres y/o jóvenes, de manera que el cambio sea compartido y se evite la confusión que pueda ocasionar la transformación de actitud y opinión producto del proceso de empoderamiento de los participantes.
 +
 +
El proceso de sensibilización incluye:
 +
[[Archivo:Preparar el contexto-01.png|350px|center]]
 +
 +
===Empoderar a los participantes===
 +
El empoderamiento de los participantes parte de la realización de un proceso de sensibilización, información y formación en derechos humanos y de las
 +
oportunidades del contexto y las acciones para el ejercicio de sus derechos. Una persona empoderada replica sus aprendizajes con quienes convive, pro
 +
mueve el cambio o mejora social e impulsa el desarrollo sostenible.
 +
 +
Este proceso es participativo e involucra a la comunidad, las autoridades municipales y entidades u organizaciones.
 +
[[Archivo:Empoderar a los participantes-01.png|350px|center]]
 +
 +
==Notas==
 +
 +
[[Categoría:Juventud y Género]]
 +
[[Categoría:Básico]]
 +
[[Categoría:Diversificado]][[Category:Book:Orientaciones_estratégicas_para_la_integración_del_enfoque_de_género_en_programas_y_proyectos]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

ediciones

Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/79673...81987»

Menú de navegación