Cambios

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Antes de que un bebé nazca toda la red social y familiar de la embarazada está pendiente de si será niño o niña, si su futuro será ayudando al padre en las tareas del campo o a la madre en las domésticas, el tipo de regalos, la decoración de su habitación, el color de la ropa que llevará, los juguetes que se le darán e incluso la forma en que se celebrará su nacimiento está determinada por su sexo al nacer.

Antes de que un bebé nazca toda la red social y familiar de la embarazada está pendiente de si será niño o niña, si su futuro será ayudando al padre en las tareas del campo o a la madre en las domésticas, el tipo de regalos, la decoración de su habitación, el color de la ropa que llevará, los juguetes que se le darán e incluso la forma en que se celebrará su nacimiento está determinada por su sexo al nacer.

El '''sexo''' se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales.  Es importante puntualizar que no en todos los casos hombres y mujeres desean tener hijos, esta es una decisión personal y de la pareja dentro de su plan de vida. La manifestación identificativa del sexo, además de los órganos sexuales internos y externos, son los caracteres sexuales secundarios, por ejemplo, en el caso de los hombres el timbre de voz se vuelve grave y les comienza a salir vello facial; en el de las mujeres, el crecimiento de los senos, el ensanche de las caderas, etc. Las características biológicas que definen el sexo son universales y no varían a lo largo del tiempo, ni de las culturas.

El <font color="#453685">'''sexo'''</font> se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales.  Es importante puntualizar que no en todos los casos hombres y mujeres desean tener hijos, esta es una decisión personal y de la pareja dentro de su plan de vida. La manifestación identificativa del sexo, además de los órganos sexuales internos y externos, son los caracteres sexuales secundarios, por ejemplo, en el caso de los hombres el timbre de voz se vuelve grave y les comienza a salir vello facial; en el de las mujeres, el crecimiento de los senos, el ensanche de las caderas, etc. Las características biológicas que definen el sexo son universales y no varían a lo largo del tiempo, ni de las culturas.

El '''género''' es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los hombres, es decir, su identificación con las femineidades y con las masculinidades. Es una construcción cultural que se realiza en base a las diferencias biológicas. También establece los mecanismos de control y de sanción para los que transgreden la norma establecida. El género es socialmente construido. Formar parte de una sociedad implica que, desde que nacemos, la cultura nos dice cuál es la forma en que debemos relacionarnos con nuestros cuerpos y con los cuerpos de los demás. Esto no es algo estático, sino que cambia dependiendo de la sociedad y de la época.

El <font color="#453685">'''género'''</font> es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los hombres, es decir, su identificación con las femineidades y con las masculinidades. Es una construcción cultural que se realiza en base a las diferencias biológicas. También establece los mecanismos de control y de sanción para los que transgreden la norma establecida. El género es socialmente construido. Formar parte de una sociedad implica que, desde que nacemos, la cultura nos dice cuál es la forma en que debemos relacionarnos con nuestros cuerpos y con los cuerpos de los demás. Esto no es algo estático, sino que cambia dependiendo de la sociedad y de la época.

Por ejemplo, antiguamente los hombres debían llevar el pelo corto, hoy en día muchos hombres llevan el pelo largo e incluso aretes en las orejas.

Por ejemplo, antiguamente los hombres debían llevar el pelo corto, hoy en día muchos hombres llevan el pelo largo e incluso aretes en las orejas.

Cómo aprendemos los comportamientos y valores propios del género (femenino o masculino) depende de un complejo proceso llamado '''socialización de género o socialización diferenciada.''' Los adultos que nos rodean nos sirven de modelo, las pautas de crianza, el sistema educativo y la sociedad en la que crecemos van a transmitirnos los '''roles de género,''' es decir, los comportamientos propios de mujeres y de hombres dentro de una determinada  sociedad.

Cómo aprendemos los comportamientos y valores propios del género (femenino o masculino) depende de un complejo proceso llamado '''socialización de género o socialización diferenciada.''' Los adultos que nos rodean nos sirven de modelo, las pautas de crianza, el sistema educativo y la sociedad en la que crecemos van a transmitirnos los '''roles de género,''' es decir, los comportamientos propios de mujeres y de hombres dentro de una determinada  sociedad.

Los hombres en cambio aprenden la importancia de proyectarse en la vida pública como profesionales, no cobrando la misma relevancia la paternidad y la crianza. Dado que los roles de género son dinámicos y cambian de una época a otra; cada vez más, las mujeres toman decisiones sobre su plan de vida y la maternidad, y a la vez, los hombres valoran el poder implicarse en la crianza de sus hijas e hijos.

Los hombres en cambio aprenden la importancia de proyectarse en la vida pública como profesionales, no cobrando la misma relevancia la paternidad y la crianza. Dado que los roles de género son dinámicos y cambian de una época a otra; cada vez más, las mujeres toman decisiones sobre su plan de vida y la maternidad, y a la vez, los hombres valoran el poder implicarse en la crianza de sus hijas e hijos.

<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34;  margin: auto; margin-top: 20px;"><big>'''Actividad 2: Viejos cuentos, nuevos finales'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br>

<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34;  margin:2em auto 1.5em auto;"><big>'''Actividad 2: Viejos cuentos, nuevos finales'''</big></div><div style="clear: both"></div>

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'''Desarrollo de la actividad'''<br>

'''Desarrollo de la actividad'''<br>

El objetivo es que las y los participantes reflexionen sobre los estereotipos y desarrollen conceptos básicos sobre género. Antes de ver el video se les pide que de forma rápida sinteticen los cuentos de la Cenicienta y de la Bella Durmiente. Después, deberán relacionar los estereotipos de género de esos cuentos con los nuevos finales de los '''“Cuentos con nuevos finales”. https://www.youtube.com/watch?v=hb_apQ4njcY'''

El objetivo es que las y los participantes reflexionen sobre los estereotipos y desarrollen conceptos básicos sobre género. Antes de ver el video se les pide que de forma rápida sinteticen los cuentos de la Cenicienta y de la Bella Durmiente. Después, deberán relacionar los estereotipos de género de esos cuentos con los nuevos finales de los '''“Cuentos con nuevos finales”.'''

 

La persona facilitadora deberá formular preguntas generadoras sobre el video y anotar en un pizarrón o papelógrafo las ideas clave para relacionarlas con los conceptos estudiados.

La persona facilitadora deberá formular preguntas generadoras sobre el video y anotar en un pizarrón o papelógrafo las ideas clave para relacionarlas con los conceptos estudiados.

</div>

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'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

*¿Qué diferencias hay entre las versiones tradicionales de los cuentos y las que presenta el video?

*¿Qué diferencias hay entre las versiones tradicionales de los cuentos y las que presenta el video?

sustento del hogar.

sustento del hogar.

{|class="wikitable" style="width:89%; margin: auto; margin-top: 20px;"

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|style="background:#00a8ec; width:28%; border: 2px  solid #fff;"|'''Cuando alguien se comporta así'''

|style="background:#00a8ec; width:28%; border: 2px  solid #fff;"|'''Cuando alguien se comporta así'''

<center>Fuente: Feminismo para principiantes. Nuria Varela.</center><br>

<center>Fuente: Feminismo para principiantes. Nuria Varela.</center><br>

[[Archivo:Mafalda-2.png|450px|center|Imagen tomada de https://www.ayto-nava.es/noticia/-/asset_publisher/5ed364944755/content/programa-de-orientacion-en-coeducacion-e-igualdad-parafamilias?inheritRedirect=false#.XDzvlVxKiUk/]]

[[Archivo:Mafalda-2.png|550px|center|Imagen tomada de https://www.ayto-nava.es/noticia/-/asset_publisher/5ed364944755/content/programa-de-orientacion-en-coeducacion-e-igualdad-parafamilias?inheritRedirect=false#.XDzvlVxKiUk/]]

<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34;  margin: auto; margin-top: 20px;"><big>'''Actividad 3: Estereotipos de género'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br>

<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34;  margin:2em auto 1.5em auto;"><big>'''Actividad 3: Estereotipos de género'''</big></div><div style="clear: both"></div>

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'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

*¿Qué tarjetas se refieren a sexo y cuáles a género?

*¿Qué tarjetas se refieren a sexo y cuáles a género?

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<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin: auto; margin-top: 20px;"><big>'''Actividad 4: Estereotipos de género'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br>

<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin:2em auto 1.5em auto;"><big>'''Actividad 4: Estereotipos de género'''</big></div><div style="clear: both"></div>

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<div style="background-color:#a9d29c;  width:87%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">

ONU Mujeres lanza la campaña “He for She”. El video a continuación es parte de ella y nos recuerda que la discriminación de género se puede evitar desde el principio. Para ello, se presenta una lista de estereotipos de género respecto a la feminidad y a la masculinidad. El propósito de la iniciativa es sensibilizar sobre los pequeños actos, ideas o decisiones de la cotidianidad que normalizan la desigualdad de género.

ONU Mujeres lanza la campaña “He for She”. El video a continuación es parte de ella y nos recuerda que la discriminación de género se puede evitar desde el principio. Para ello, se presenta una lista de estereotipos de género respecto a la feminidad y a la masculinidad. El propósito de la iniciativa es sensibilizar sobre los pequeños actos, ideas o decisiones de la cotidianidad que normalizan la desigualdad de género.

'''https://www.youtube.com/watch?v=C1bI0UkhmQA'''

<center>{{Vídeo|450px|C1bI0UkhmQA}}</center>

'''Video 2. “Por ser niña”. PLAN INTERNATIONAL.'''

'''Video 2. “Por ser niña”. PLAN INTERNATIONAL.'''

“Por Ser Niña” es una campaña que Plan International desarrolla desde 2007 para luchar contra la desigualdad de género y promover los derechos de las niñas. En países en vías de desarrollo, donde hay escasez de recursos, las niñas son las más vulnerables.

“Por Ser Niña” es una campaña que Plan International desarrolla desde 2007 para luchar contra la desigualdad de género y promover los derechos de las niñas. En países en vías de desarrollo, donde hay escasez de recursos, las niñas son las más vulnerables.

'''https://www.youtube.com/watch?v=E_S8JhpcwIw'''

<center>{{Vídeo|450px|E_S8JhpcwIw}}</center>

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'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

*¿Qué es lo que más les impactó del video?

*¿Qué es lo que más les impactó del video?

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<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin: auto; margin-top: 20px;"><big>'''Actividad 5:  La línea del tiempo'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br>

<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6;  width:35%; color:#0f512d; padding:8px;  border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin:2em auto 1.5em auto;"><big>'''Actividad 5:  La línea del tiempo'''</big></div><div style="clear: both"></div>

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<div style="background-color:#a9d29c;  width:87%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">

*¿“Planificar la familia” (decidir cuántas hijas e hijos tener o si no tener)?

*¿“Planificar la familia” (decidir cuántas hijas e hijos tener o si no tener)?

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<div style="background-color:#a9d29c;  width:87%; color:#0f512d; padding:8px; margin: auto;">

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'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

*¿Hay diferencias entre sus abuelas/os y ustedes? ¿hay algo que no se haya cambiado? ¿hay algo en lo que se ha cambiado mucho?

*¿Hay diferencias entre sus abuelas/os y ustedes? ¿hay algo que no se haya cambiado? ¿hay algo en lo que se ha cambiado mucho?

[[Categoría:Juventud y Género]]

[[Categoría:Juventud y Género]]

[[Categoría:Básico]]

[[Categoría:Básico]]

[[Categoría:Diversificado]]

[[Categoría:Diversificado]][[Category:Book:Módulo_2_Conceptos_básicos_sobre_género]]