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Orientaciones para facilitar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad en escuelas multigrado/El aula multigrado (editar)
Revisión del 22:24 22 jul 2019
, hace 4 añossin resumen de edición
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__TOC__
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'''Los conocimientos previos''' es partir de situaciones reales, conocidas, inmediatas, sencillas, particulares y concretas de la vida diaria de los estudiantes.
</div>
Son aulas donde trabajan uno o dos maestros simultáneamente con varios grados del Nivel de Educación Primaria, respondiendo a las necesidades de la comunidad rural o urbano marginales en donde se ubican.
Son aulas donde trabajan uno o dos maestros simultáneamente con varios grados del Nivel de Educación Primaria, respondiendo a las necesidades de la comunidad rural o urbano marginales en donde se ubican.
En las aulas multigrado existe una estrecha relación entre la escuela y la comunidad, la formación de valores democráticos y participativos a través de estrategias vivenciales como el gobierno escolar.
También en las aulas multigrado se logra el cambio que el Currículum Nacional Base –CNB– promueve, un aprendizaje centrado en el estudiante.<div style="clear: both"></div>
<div style="background-color: rgba(247, 185, 141, 0.6); margin:1.5em auto 1em 0.5em; width:30%; padding:1em; border-radius:4px; float:right;">
'''El diálogo''' de saberes consiste en socializar los conocimientos y experiencias previas del estudiante. </div>
El espacio educativo en el aula multigrado no se limita al salón de clase, sino va más allá: a los patios de la escuela, a la huerta, al campo de juego. Esto promueve el desarrollo de competencias por medio de los contenidos declarativos, actitudinales y procedimentales, los cuales se ven evidenciados en las guías de auto-aprendizaje, en el uso de la biblioteca escolar, el gobierno escolar, los rincones de aprendizaje y la participación comunitaria.<ref>Arboleda, C. (2007) Escuela Nueva-Escuela Activa. Manual para el docente.</ref>
==El quehacer docente en el aula multigrado==
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El trabajo cooperativo es una estrategia metodológica, utilizada en el aula multigrado que favorece la autorregulación del aprendizaje, la práctica de responsabilidades, la participación de todas y todos, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto y la empatía.
</div>
En el aula multigrado se le sugiere al docente realizar actividades básicas como: explorar los conocimientos previos por medio del diálogo de saberes, para la construcción del conocimiento, conceptualización y afianzamiento del aprendizaje. A través de actividades lúdicas, trabajo cooperativo, cuentos, fábulas, estudios de casos relacionados con la vida cotidiana y contextualizada con el medio social y natural de los estudiantes, se afianzan y evalúan los conocimientos adquiridos para la construcción de nuevos aprendizajes.<div style="clear: both"></div>
==Notas==
[[Category:Book:Orientaciones_para_facilitar_la_inclusión_de_estudiantes_con_necesidades_educativas_especiales_asociadas_a_discapacidad_en_escuelas_multigrado]]