Cambios

| [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Análisis de información acerca de la vida colonial|En equipos analizan información acerca de la vida colonial.]]

| [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Análisis de información acerca de la vida colonial|En equipos analizan información acerca de la vida colonial.]]

| rowspan="2" | La vida de la población indígena cambió con la llegada de los españoles, puesto que para tener el control implementaron un sistema social, político, económico y formas de pensar totalmente distintas.  

| rowspan="2" | La vida de la población indígena cambió con la llegada de los españoles, puesto que para tener el control implementaron un sistema social, político, económico y formas de pensar totalmente distintas.  

| rowspan="2" | '''Exploran''' imágenes e información acerca de la época prehispánica y colonial.

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| '''Escriben''' ideas principales respecto a los cambios de la población indígena con la llegada de los españoles.

| '''Escriben''' ideas principales respecto a los cambios de la población indígena con la llegada de los españoles.

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| [[/Período 4: Estado y democracia en Guatemala/|Estado y democracia en Guatemala]].

| [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Maqueta colonial: las instituciones coloniales|En equipos]] [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Maqueta Colonial: las instituciones coloniales|presentan el cuadrante 1 de la ciudad colonial.]]

| Estructura básica de un Estado Democrático.

| Durante el sistema colonial se crearon

| Las y los estudiantes elaboran una definición colectiva de Estado y democracia así como la estructura del Estado.

| Investigación grupal acerca de una pregunta generadora y construcción colectiva de definición de Estado y democracia.

 

alcaldías mayores, Ciudad de Santiago,

 

 

 

política y cultural de los pueblos originarios.

| Argumentan el impacto que tuvo la implementación del régimen colonial.

| Presentan el cuadrante acerca de cómo se establecieron las instituciones coloniales en los pueblos originarios.

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