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Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/¿Qué sociedad surgió en la colonia? (editar)
Revisión del 02:52 19 nov 2019
, hace 5 añosAgregué contenido
• Figura/pirámide con la jerarquización social de la colonia
• Figura/pirámide con la jerarquización social de la colonia
{| class="wikitable"
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! colspan="2" |Período 9
!Momento
!Momento
!Actividad
!Actividad
|5. Pregunte a los estudiantes acerca de los resultados de su trabajo. Si no concluyeron pueden continuar en casa.
|5. Pregunte a los estudiantes acerca de los resultados de su trabajo. Si no concluyeron pueden continuar en casa.
6. Indíqueles que en el período siguiente presentarán sus resultados.
6. Indíqueles que en el período siguiente presentarán sus resultados.
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| colspan="2" |'''Período 10'''
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|'''Momento'''
|'''Actividad'''
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|Entrada
|1. Retome el trabajo de la clase anterior y pregunte a los estudiantes:
• ¿Cómo les fue con la tarea? ¿Lograron terminarla?
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|Desarrollo
|'''Trabajo en pareja: Jerarquía social colonial'''
2. Retome la organización de los estudiantes en parejas y dé un tiempo prudencial para que se preparen para presentar su esquema.
3. Solicite que se unan dos parejas para socializar la información.
4. En plenaria, los estudiantes comparten los resultados y explican en qué posición se encontraba cada grupo social y qué roles tenía cada uno.
5. Durante la plenaria haga preguntas como las siguientes:
• ¿cuál era la base de esta jerarquía social?,
• ¿qué roles tenían cada uno de los grupos?,
• ¿cómo creen que se relacionaban entre si los distintos grupos?,
• ¿cómo nos afecta esa jerarquía colonial en la actualidad?,
• Actualmente, ¿cómo está integrada la sociedad?
6. Para finalizar, realice una síntesis tomando en cuenta los resultados y opiniones de los estudiantes. Incluya las siguientes ideas: durante la colonia se creó un sistema jerarquizado, quienes tenían el poder desvalorizaban a los otros grupos. Las ideas de superioridad e inferioridad que tenían los españoles influyeron para justificar esas divisiones sociales. Esto tiene repercusiones hoy en día, converse con las y los estudiantes acerca de estos aspectos.
|-
|Cierre
|7. Solicite que en parejas, elaboren una lista con relación a qué ideas deben fundamentar las relaciones sociales, de manera que no se desvalorice a ningún grupo o persona.
8. Pregunte a los estudiantes qué les pareció el ejercicio.
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Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)