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Línea 12: − + − ¿Qué impacto tuvo la historia colonial en los problemas estructurales que se mantienen hasta el día de hoy en Guatemala? − + − Los estudiantes realizan una historieta “Los problemas de hoy en Guatemala, que tienen origen colonial”.+
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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 1: Derechos Humanos (editar)
Revisión del 19:34 12 dic 2019
, hace 4 años→Pregunta esencial para la secuencia: actualización de contenidos
== Pregunta esencial para la secuencia ==
== Pregunta esencial para la secuencia ==
¿Cuál es el papel del Estado como garante de los Derechos Humanos?
== Propósito de aprendizaje para la secuencia completa: ==
== Propósito de aprendizaje para la secuencia completa: ==
Las y los estudiantes explican las causas históricas del racismo en la sociedad actual.
Las y los estudiantes analizan situaciones conflictivas en el marco de los derechos humanos, reflexionando acerca del hecho que los derechos que reclaman unos equipos pueden entrar en conflicto con los derechos que reclaman otros equipos, para la cual es preciso hacer análisis profundos que busquen soluciones dialogadas en beneficio de las partes interesadas o al menos que no escalen el conflicto que se enfrenta.
== Propuesta de evaluación final para la secuencia ==
== Propuesta de evaluación final para la secuencia ==
Cada actividad plantea actividades de auto y coevaluación formativa con el objetivo de fomentar la reflexión acerca de lo abordado en cada actividad y la relación con las actividades previas. Una prioridad de la autoevaluación es la observación del cambio de criterio que cada quien va teniendo según profundiza en la comprensión de los problemas que enfrenta. Al final de la secuencia las y los estudiantes harán una reconstrucción de la secuencia y de los aprendizajes en cada momento.
== Elementos de la secuencia ==
== Elementos de la secuencia ==