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'''FANZINE 1'''
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'''FANZINE 1: Recurso 1 y 2'''
'''Recurso 1 y 2'''
      
'''Hilando historias para la Paz'''
 
'''Hilando historias para la Paz'''
    
== Introducción ==
 
== Introducción ==
 
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La telaraña
== La telaraña ==
      
== Materiales: ==  
 
== Materiales: ==  
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== Indicaciones: ==
 
== Indicaciones: ==
   
Estudiantes forman un círculo. El/la docente hace una pregunta y lanza la bola de lana a un/a estudiante a manera de ir formando una telaraña. Quien recibe la bola comparte su opinión y la lanza nuevamente. Cuando el docente siente que ya se agotó la discusión hace una nueva pregunta. Preguntas sugeridas:
 
Estudiantes forman un círculo. El/la docente hace una pregunta y lanza la bola de lana a un/a estudiante a manera de ir formando una telaraña. Quien recibe la bola comparte su opinión y la lanza nuevamente. Cuando el docente siente que ya se agotó la discusión hace una nueva pregunta. Preguntas sugeridas:
 
* ¿Para qué nos sirve la historia?
 
* ¿Para qué nos sirve la historia?
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* ¿Los jóvenes en Guatemala deben conocer qué pasó durante la guerra? ¿Por qué?
 
* ¿Los jóvenes en Guatemala deben conocer qué pasó durante la guerra? ¿Por qué?
 
* Otras que se consideren pertinentes.
 
* Otras que se consideren pertinentes.
   
Al finalizar la actividad pedir que se observe la telaraña construida. Explicar que se estará trabajando el tema del conflicto armado en Guatemala y este no es un tema fácil de enseñar o aprender. Al igual que la telaraña tiene muchas partes y capas entrelazadas que procurarán explorar una a una, para tener una comprensión más profunda.
 
Al finalizar la actividad pedir que se observe la telaraña construida. Explicar que se estará trabajando el tema del conflicto armado en Guatemala y este no es un tema fácil de enseñar o aprender. Al igual que la telaraña tiene muchas partes y capas entrelazadas que procurarán explorar una a una, para tener una comprensión más profunda.
    
== Exploración de recursos ==
 
== Exploración de recursos ==
   
Estudiantes conocen los recursos 1 y 2 de la campaña Hilos del Tiempo. De forma individual, estudiantes escriben en el cuaderno o en una hoja:
 
Estudiantes conocen los recursos 1 y 2 de la campaña Hilos del Tiempo. De forma individual, estudiantes escriben en el cuaderno o en una hoja:
 
* ¿Qué dudas me surgen?
 
* ¿Qué dudas me surgen?
 
* ¿Qué información me llama la atención?
 
* ¿Qué información me llama la atención?
 
* ¿Qué imágenes llaman mi atención?
 
* ¿Qué imágenes llaman mi atención?
   
En parejas o tríos comparten sus dudas y lo que llamó su atención. Luego revisan nuevamente el contenido de los recursos y a partir de la información que ahí se presenta responden las siguientes preguntas:
 
En parejas o tríos comparten sus dudas y lo que llamó su atención. Luego revisan nuevamente el contenido de los recursos y a partir de la información que ahí se presenta responden las siguientes preguntas:
 
* ¿Cuándo ocurrió el conflicto?
 
* ¿Cuándo ocurrió el conflicto?
 
* ¿En qué consistió?
 
* ¿En qué consistió?
 
* ¿Qué actores se mencionan en los afiches?
 
* ¿Qué actores se mencionan en los afiches?
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Pueden escribir sus respuestas en el cuaderno. Luego en plenaria algunos grupos comentan sus respuestas y el docente orienta y aclara la información si es necesario.
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Pueden escribir sus respuestas en el cuaderno. Luego en plenaria algunos grupos comentan sus respuestas y el docente orienta y aclara la información si es necesario.
   
== Comunicación ==
 
== Comunicación ==
   
Se presenta a las y los estudiantes esta información:
 
Se presenta a las y los estudiantes esta información:
   
Muchas veces se escucha a la gente decir:
 
Muchas veces se escucha a la gente decir:
 
* ''“A los jóvenes no les interesa la historia”''
 
* ''“A los jóvenes no les interesa la historia”''
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== Para saber más ==
 
== Para saber más ==
   
Informe de la Comisión para el Esclarecimiento Histórico.
 
Informe de la Comisión para el Esclarecimiento Histórico.
   
[[Hilos del tiempo/decreto legislativo 48-2008|Decreto 48-2008]], Día de la dignidad de las víctimas del conflicto armado.
 
[[Hilos del tiempo/decreto legislativo 48-2008|Decreto 48-2008]], Día de la dignidad de las víctimas del conflicto armado.
  
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