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{{Título}}[[Archivo:Hilos del tiempo.png|550px|center]]
'''FANZINE 1: Recurso 1 y 2'''
'''Hilando historias para la Paz'''
== Introducción: la telaraña ==
== Materiales: ==
Una bola de lana.
== Indicaciones: ==
Estudiantes forman un círculo. El/la docente hace una pregunta y lanza la bola de lana a un/a estudiante a manera de ir formando una telaraña. Quien recibe la bola comparte su opinión y la lanza nuevamente. Cuando el docente siente que ya se agotó la discusión hace una nueva pregunta. Preguntas sugeridas:
* ¿Para qué nos sirve la historia?
* ¿Qué pasa si no conocemos la historia?
* ¿Qué sabemos del conflicto armado en Guatemala?
* ¿Cuándo empezó y terminó?
* ¿Por qué ocurrió?
* ¿Los jóvenes en Guatemala deben conocer qué pasó durante la guerra? ¿Por qué?
* Otras que se consideren pertinentes.
Al finalizar la actividad pedir que se observe la telaraña construida. Explicar que se estará trabajando el tema del conflicto armado en Guatemala y este no es un tema fácil de enseñar o aprender. Al igual que la telaraña tiene muchas partes y capas entrelazadas que procurarán explorar una a una, para tener una comprensión más profunda.
== Exploración de recursos ==
Estudiantes conocen los recursos 1 y 2 de la campaña Hilos del Tiempo. De forma individual, estudiantes escriben en el cuaderno o en una hoja:
* ¿Qué dudas me surgen?
* ¿Qué información me llama la atención?
* ¿Qué imágenes llaman mi atención?
En parejas o tríos comparten sus dudas y lo que llamó su atención. Luego revisan nuevamente el contenido de los recursos y a partir de la información que ahí se presenta responden las siguientes preguntas:
* ¿Cuándo ocurrió el conflicto?
* ¿En qué consistió?
* ¿Qué actores se mencionan en los afiches?
Pueden escribir sus respuestas en el cuaderno. Luego en plenaria algunos grupos comentan sus respuestas y el docente orienta y aclara la información si es necesario.
== Comunicación ==
Se presenta a las y los estudiantes esta información:
Muchas veces se escucha a la gente decir:
* ''“A los jóvenes no les interesa la historia”''
* ''“Los jóvenes no quieren saber nada de lo que pasó en el conflicto armado”''
* ''“Es mejor que las nuevas generaciones no conozcan nada de lo ocurrido”''
Pedir que en su cuaderno escriban su opinión sobre esas frases. Finalmente discuten en plenaria.
== Para saber más ==
Informe de la Comisión para el Esclarecimiento Histórico.
[[Hilos del tiempo/decreto legislativo 48-2008|Decreto 48-2008]], Día de la dignidad de las víctimas del conflicto armado.
== Investiguemos ==
* ¿Qué es la Comisión para el Esclarecimiento Histórico (CEH)?
* ¿Por qué se conmemora el 25 de febrero?
* ¿Cuál es significado del monumento de la ilustración? ¿Dónde está ubicado?
{{#set:
|Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
|Área=Ciencias Sociales y Ciudadanía
|Área=Ciencias Sociales
|Grado=Básico 3er grado
|Grado=Diversificado 4to grado
|Grado=Diversificado 5to grado
|Grado=Básico
|Grado=Diversificado
|Competencia=1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
|Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco.
|Competencia=2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad.
|Indicador=1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos.
|Indicador=3.4. Se interesa por profundizar en los procesos de la historia reciente de Guatemala.
|Indicador=2.2 Analiza el período de construcción de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala.
|Saber declarativo=1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno.
|Saber declarativo=3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría.
|Saber declarativo=3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado
|Saber declarativo=3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad
|Saber declarativo=3.4.5. Acuerdos de Paz
}}
[[Categoría:Bachillerato]]
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
[[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]]
[[Category:Book:Hilos_del_tiempo]][[Category:Book:Hilos_del_tiempo]]
[[Category:Book:Hilos_del_tiempo]][[Category:Book:Hilos_del_tiempo]]