1496
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 1: La participación comunitaria y su importancia para el desarrollo social/Introducción al modelo conceptual de cambio social (editar)
Revisión del 18:55 28 dic 2019
, hace 4 añosCreación
{{Título}}'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''analizan''' artículos de prensa y '''aplican''' el modelo conceptual del cambio social al caso de “Renuncia Ya”.
'''Materiales:'''
* artículos de la prensa, fotografías y videos para cada equipo, acerca del movimiento guatemalteco “Renuncia Ya”.
* hoja de trabajo con el modelo conceptual de cambio social.
* papelógrafos y marcadores.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
|1. Explique a las y los estudiantes que durante esta secuencia usarán un modelo conceptual para entender qué hace que las personas cuestionen el statu quo y luchen por el cambio social.
2. El modelo conceptual incluye tres elementos que explican por qué las personas buscan el cambio:
* las '''condiciones''' de la sociedad que enojan a la gente,
* la '''creencia''' de que las personas merecen tener poder y derechos y que pueden luchar contra un líder y
* una oportunidad de luchar contra un líder o un '''evento desencadenante''' que provoca la erupción de las tensiones.
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|1. Solicite que revisen documentos, fotografías y videos (opcional) para identificar las condiciones, creencias y eventos desencadenantes que provocaron que los guatemaltecos iniciaran el movimiento “Renuncia Ya” y lucharan por el cambio social.
2. Usen la hoja de trabajo para describir los tres elementos del modelo conceptual, o pueden dividir una hoja de papel de cuaderno en tres partes y anotar en ella sus ideas.
3. Instrúyalos para que lean con un propósito, en otras palabras, busquen información específica mientras leen y anoten en su cuaderno lo que encuentran.
4. Cada equipo debe producir un cartel para representar los elementos que causaron el movimiento “Renuncia Ya”. (Opcional).
|-
|''Cierre''
|5. Invítelos a compartir las condiciones, las creencias y los eventos desencadenantes que causaron el movimiento “Renuncia Ya”. No es necesario que cada equipo presente su cartel porque cada uno debe tener la misma información. Para ahorrar tiempo, solicite a cada equipo que comparta una idea clave.
6. Facilite una discusión alrededor de las siguientes preguntas:
* ''¿cómo ayudó este modelo conceptual a entender el movimiento social que surgió en 2015?,''
* ''¿cómo puede el modelo conceptual ayudarnos a entender los movimientos para el cambio social?,''
* ''¿hay algo que le gustaría agregar al modelo conceptual?''
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.1.1. El desarrollo social
|Saber declarativo=4.1.2. Participación comunitaria
|Saber declarativo=4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
Las y los estudiantes '''analizan''' artículos de prensa y '''aplican''' el modelo conceptual del cambio social al caso de “Renuncia Ya”.
'''Materiales:'''
* artículos de la prensa, fotografías y videos para cada equipo, acerca del movimiento guatemalteco “Renuncia Ya”.
* hoja de trabajo con el modelo conceptual de cambio social.
* papelógrafos y marcadores.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
|1. Explique a las y los estudiantes que durante esta secuencia usarán un modelo conceptual para entender qué hace que las personas cuestionen el statu quo y luchen por el cambio social.
2. El modelo conceptual incluye tres elementos que explican por qué las personas buscan el cambio:
* las '''condiciones''' de la sociedad que enojan a la gente,
* la '''creencia''' de que las personas merecen tener poder y derechos y que pueden luchar contra un líder y
* una oportunidad de luchar contra un líder o un '''evento desencadenante''' que provoca la erupción de las tensiones.
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|1. Solicite que revisen documentos, fotografías y videos (opcional) para identificar las condiciones, creencias y eventos desencadenantes que provocaron que los guatemaltecos iniciaran el movimiento “Renuncia Ya” y lucharan por el cambio social.
2. Usen la hoja de trabajo para describir los tres elementos del modelo conceptual, o pueden dividir una hoja de papel de cuaderno en tres partes y anotar en ella sus ideas.
3. Instrúyalos para que lean con un propósito, en otras palabras, busquen información específica mientras leen y anoten en su cuaderno lo que encuentran.
4. Cada equipo debe producir un cartel para representar los elementos que causaron el movimiento “Renuncia Ya”. (Opcional).
|-
|''Cierre''
|5. Invítelos a compartir las condiciones, las creencias y los eventos desencadenantes que causaron el movimiento “Renuncia Ya”. No es necesario que cada equipo presente su cartel porque cada uno debe tener la misma información. Para ahorrar tiempo, solicite a cada equipo que comparta una idea clave.
6. Facilite una discusión alrededor de las siguientes preguntas:
* ''¿cómo ayudó este modelo conceptual a entender el movimiento social que surgió en 2015?,''
* ''¿cómo puede el modelo conceptual ayudarnos a entender los movimientos para el cambio social?,''
* ''¿hay algo que le gustaría agregar al modelo conceptual?''
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.1.1. El desarrollo social
|Saber declarativo=4.1.2. Participación comunitaria
|Saber declarativo=4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]