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Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 1: La participación comunitaria y su importancia para el desarrollo social/La participación en mi comunidad, zona o colonia (editar)
Revisión del 19:00 28 dic 2019
, hace 4 añosCreación
{{Título}}'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''identifican''' cómo la participación comunitaria se ha ejercido desde la conformación de los espacios en los que viven.
'''Materiales:'''
* hojas
* lapiceros
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
|1. Repase con las y los estudiantes los elementos del modelo conceptual para el cambio social que aprendieron durante la lección anterior (las condiciones, creencias, y eventos desencadenantes).
2. Explique que aplicarán el mismo modelo para reflexionar acerca de la formación de su comunidad, zona o colonia.
|-
|''Desarrollo''
'' ''
'' ''
|3. Oriéntelos para que en equipos recuerden lo que han escuchado o conocen acerca de la conformación de la comunidad, zona o colonia en donde viven; pídales que identifiquen las condiciones, creencias y eventos desencadenantes que ayudaron a la conformación de sus comunidades y los espacios donde viven. Si a algún equipo se le dificulta generar las ideas, proporcione información acerca de la comunidad, zona o colonia donde viven, de modo que se profundice en la reflexión.
4. Con el fin de plasmar las ideas discutidas como equipos, los estudiantes crearán una pequeña historia de lo que inspiró la formación de los espacios donde viven.
5. Cuando los equipos hayan escrito su breve historia, pida a cada uno que la compartan a todo el equipo.
|-
|''Cierre''
|6. Facilite un diálogo en plenaria con respecto a las preguntas:
* ''¿qué elementos en común encontramos en las historias?,''
* ''¿qué características de la participación comunitaria vistas en la clase anterior encontramos en las historias?''
7. Asegúrese de darles, tiempo para pensar antes de invitarlos a compartir sus ideas. Asimismo, que tanto las mujeres como los hombres tengan la oportunidad de compartir sus ideas de forma equitativa.
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.1.1. El desarrollo social
|Saber declarativo=4.1.2. Participación comunitaria
|Saber declarativo=4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
Las y los estudiantes '''identifican''' cómo la participación comunitaria se ha ejercido desde la conformación de los espacios en los que viven.
'''Materiales:'''
* hojas
* lapiceros
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
|1. Repase con las y los estudiantes los elementos del modelo conceptual para el cambio social que aprendieron durante la lección anterior (las condiciones, creencias, y eventos desencadenantes).
2. Explique que aplicarán el mismo modelo para reflexionar acerca de la formación de su comunidad, zona o colonia.
|-
|''Desarrollo''
'' ''
'' ''
|3. Oriéntelos para que en equipos recuerden lo que han escuchado o conocen acerca de la conformación de la comunidad, zona o colonia en donde viven; pídales que identifiquen las condiciones, creencias y eventos desencadenantes que ayudaron a la conformación de sus comunidades y los espacios donde viven. Si a algún equipo se le dificulta generar las ideas, proporcione información acerca de la comunidad, zona o colonia donde viven, de modo que se profundice en la reflexión.
4. Con el fin de plasmar las ideas discutidas como equipos, los estudiantes crearán una pequeña historia de lo que inspiró la formación de los espacios donde viven.
5. Cuando los equipos hayan escrito su breve historia, pida a cada uno que la compartan a todo el equipo.
|-
|''Cierre''
|6. Facilite un diálogo en plenaria con respecto a las preguntas:
* ''¿qué elementos en común encontramos en las historias?,''
* ''¿qué características de la participación comunitaria vistas en la clase anterior encontramos en las historias?''
7. Asegúrese de darles, tiempo para pensar antes de invitarlos a compartir sus ideas. Asimismo, que tanto las mujeres como los hombres tengan la oportunidad de compartir sus ideas de forma equitativa.
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.1.1. El desarrollo social
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|Saber declarativo=4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]