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Agregué periodo 6
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{{Título}}'''Propósito del período:'''  
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{{Título}}'''Periodo 5: Construcción de la identidad'''
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'''Propósito del período:'''  
    
Las y los estudiantes '''identifican''' los factores que han influido en la construcción de su identidad personal.
 
Las y los estudiantes '''identifican''' los factores que han influido en la construcción de su identidad personal.
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* La identidad es el principio a través del cual una persona define lo que es y qué es para otros.
 
* La identidad es el principio a través del cual una persona define lo que es y qué es para otros.
 
5. Solicite finalizar el autorretrato para el siguiente periodo de clases.
 
5. Solicite finalizar el autorretrato para el siguiente periodo de clases.
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'''Período 6: Construcción de la identidad'''
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'''Propósito del período:'''
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Las y los estudiantes identifican los factores que han influido en la construcción de su identidad personal.
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'''Materiales:'''
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* autorretratos
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* papel de colores para mural
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{| class="wikitable"
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!Momento
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!Actividad
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|''Entrada''
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|1. Repase con las y los estudiantes el contenido que aprendieron en la lección anterior, puede utilizar una dinámica para motivar la participación.
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2. Oriente para que construyan un mural colectivo con los autorretratos, que permita representar la diversidad del grupo a las demás personas de la comunidad educativa.
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|''Desarrollo''
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|3. Seleccione un lugar del centro educativo en el cual se pueda construir el mural.
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4. Motívelos a tener una actitud de respeto frente a los autorretratos de sus compañeros y compañeras. Cada estudiante le muestra al grupo su imagen y comparte qué elementos considera que la representan y la coloca dentro del espacio del mural.
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5. Solicíteles que comenten acerca de las pinturas de sus compañeros, valoren aquellos aspectos que les han parecido interesantes.
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6. Organice equipos de 5 personas y solicite que en cada uno escriban una frase acerca de la importancia del respeto de la identidad personal. Estas se utilizarán para complementar el mural realizado.
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|''Cierre''
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|7. Al finalizar, analicen en plenaria cómo se sintieron en el desarrollo de la actividad, qué aspectos coinciden entre los retratos presentados y cómo esta actividad nos ayuda a conocernos mejor a nosotros mismos y a nuestros compañeros y compañeras.
 
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{{#set:
 
{{#set:
 
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
 
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
 
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
 
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
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|Grado=Básico
   
|Grado=Básico 2do grado
 
|Grado=Básico 2do grado
 
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
 
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio.
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|Saber declarativo=4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.  
|Saber declarativo=4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos.
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|Saber declarativo=4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo.
   
}}
 
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[[Categoría:Básico]]
 
[[Categoría:Básico]]
 
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
 
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
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