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| Los ejes del currículo son temáticas centrales derivadas de los ejes de la Reforma Educativa. Orientan la atención de las grandes intenciones, necesidades y problemas de la sociedad, susceptibles de ser tratados desde la educación y, entre otras, tienen las siguientes funciones: a) hacer visible la preocupación por los problemas sociales para adquirir una perspectiva social crítica; b) establecer una estrecha relación entre la escuela y la vida cotidiana en sus ámbitos local, regional y nacional; c) generar contenidos de aprendizaje y vivencias propias del ambiente escolar, proyectándose desde este al ambiente familiar, comunitario, regional y nacional (Marco General de la Transformación Curricular, 2003: 54). | | Los ejes del currículo son temáticas centrales derivadas de los ejes de la Reforma Educativa. Orientan la atención de las grandes intenciones, necesidades y problemas de la sociedad, susceptibles de ser tratados desde la educación y, entre otras, tienen las siguientes funciones: a) hacer visible la preocupación por los problemas sociales para adquirir una perspectiva social crítica; b) establecer una estrecha relación entre la escuela y la vida cotidiana en sus ámbitos local, regional y nacional; c) generar contenidos de aprendizaje y vivencias propias del ambiente escolar, proyectándose desde este al ambiente familiar, comunitario, regional y nacional (Marco General de la Transformación Curricular, 2003: 54). |
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| |+Tabla. No. 1: Relación entre Ejes de la Reforma Educativa y Ejes del Currículo | | |+Tabla. No. 1: Relación entre Ejes de la Reforma Educativa y Ejes del Currículo |
| !Ejes de la Reforma | | !Ejes de la Reforma |
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| | rowspan="6" |Vida en democracia y cultura de paz | | | rowspan="6" |Vida en democracia y cultura de paz |
| | rowspan="2" |2. Equidad de género, de etnia y social | | | rowspan="2" |2. Equidad de género, de etnia y social |
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| * Equidad e igualdad | | * Equidad e igualdad |
| * Género y autoestima | | * Género y autoestima |
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| * Equidad étnica | | * Equidad étnica |
| * Equidad social | | * Equidad social |
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| * Educación en población | | * Educación en población |
| * Educación en Derechos Humanos, Democracia y Cultura de Paz | | * Educación en Derechos Humanos, Democracia y Cultura de Paz |
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| * Formación Cívica <big>→</big> | | * Formación Cívica <big>→</big> |
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| * Manejo de información | | * Manejo de información |
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| |+Tabla. No. 2: Descripción de los ejes del Currículo, sus componentes y subcomponentes | | |+Tabla. No. 2: Descripción de los ejes del Currículo, sus componentes y subcomponentes |
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