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Revisión del 04:46 10 ene 2020

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→‎Competencia 1
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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
−
<big>1. XXX</big>
+
<big>1. Crea experiencias musicales utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales al combinar los sonidos que tiene a su alcance</big>
 
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! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.1  
+
| colspan="2" |1.1 Discrimina sonidos, melodías y ritmos al experimentar, en su contexto, con diferentes formas de producción sonora.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
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Línea 10: Línea 10:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.1.1
+
| rowspan="4"|1.1.1 Explora sonidos que puede producir con su cuerpo, con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
|
 
|
 +
*Sonido
 +
*Percusión corporal
 
|
 
|
 +
Produce sonidos con su cuerpo:
 +
*Palmas
 +
*Pies
 +
*Muslos
 +
*Boca
 +
*Dedos
 +
*Pecho, entre otros.
 +
Produce sonidos con su aparato fonador:
 +
*inhalación y exhalación de aire.
 +
*movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, entre otros.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Aparato fonador
 +
|Entona al unísono recitados y canciones que utilizan:
 +
*Susurros
 +
*Arrullos
 +
*Onomatopeyas
 +
*Jitanjáforas
 +
*Gritos
 +
*Recitados con soltura y disfrute.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
−
|
+
*La voz
 +
*Recitados
 +
*Canciones para niñas y niños nacionales y del mundo.
 +
|Realiza ejercicios que favorezcan el aparato fonador:
 +
*Respiración
 +
*Relajación
 +
*Dicción
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Ejercicios vocales.
 +
*Producción musical.
 +
*Orquestaciones para niñas y niños.
 +
*Presentaciones y eventos musicales.
 
|
 
|
 +
*Produce sonidos con:
 +
*Útiles sonoros (piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros)
 +
*Instrumentos musicales (de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros)
 +
*Tecnología de grabación y creación de audio (autoparlantes, grabadores de voz, computadoras, celulares, aplicaciones musicales, juguetes, entre otros)
 +
|- valign="top"
 +
|1.2.1 Percibe sonidos y silencios que tiene a su alcance.
 
|
 
|
 +
*Sonido
 +
*Sonidos naturales
 +
*Sonidos artificiales
 +
*Silencio
 +
*Imaginación
 +
|Discrimina sonidos naturales (animales, agua, arena, tierra, voces, viento, lluvia, hojas de árbol, piedras, explosión de volcán, trueno, entre otros)
 +
 +
Discrimina sonidos artificiales (bocinas, medios de transporte, máquinas, aparatos tecnológicos, entre otros)
 +
 +
Combina sonidos descubiertos: animal-transporte, máquina-viento, explosión de volcán-bocinas, entre otros.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3.1 Descubre diferentes fuentes de producción rítmica y musical de su entorno.
 
|
 
|
−
|
+
*Fuentes de producción rítmica natural
−
|
+
*Fuentes de producción artificial.
 +
*Secuencias rítmicas
 +
|Percibe ritmos provenientes de:
 +
*Fuentes naturales: agua, árboles, volcán en erupción, entre otros.
 +
*Fuentes artificiales: reloj, máquinas de escribir, trenes, entre otros.
 +
 
 +
Reproduce ritmos de diferentes fuentes sonoras utilizando:
 +
*Su cuerpo (manos, pies, muslos, dedos)
 +
*Instrumentos musicales
 +
*Útiles sonoros
 +
*Imita con su cuerpo y movimientos corporales secuencias rítmicas producidas por fuentes sonoras naturales. ( agua, árboles, volcán en erupción, entre otros)
 +
*Imita con su cuerpo y movimientos corporales secuencias rítmicas producidas por fuentes sonoras artificiales (reloj, máquinas de escribir, trenes, entre otros.)
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.2  
+
| colspan="2" |1.2 Experimenta posibilidades sonoras de su entorno y las transforma en vivencias musicales y rítmicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 34: Línea 93:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.2.1
+
| rowspan="2"|1.2.1 Comprueba diferentes formas de producción sonora que puede utilizar al producir música con su cuerpo, útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
|
 
|
 +
*Formas de producción sonora con su cuerpo.
 +
*Formas de producción sonora con la voz.
 
|
 
|
 +
Produce sonidos con su cuerpo al:
 +
*Raspar
 +
*Golpear
 +
*Frotar
 +
*soplar
 +
*punzar
 +
*revolear
 +
*sacudir
 +
*tirar
 +
*deslizar diferentes partes de su cuerpo.
 +
Produce sonidos con su voz al:
 +
*Soplar
 +
*Silbar
 +
*Gritar
 +
*Susurrar
 +
*Murmullar
 +
*Cantar
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
−
|
+
Tipos de canciones para niños y niñas:
−
|
+
*Canciones de trabalenguas.
 +
*Canciones para jugar (rondas, cuentos, de nunca acabar, juegos de manos, onomatopeyas, con movimientos físicos)
 +
*Canciones superpuestas.
 +
*Cánones.
 +
*Formas de producción sonora con útiles sonoros e instrumentos musicales.
 +
*Formas de producción sonora con tecnología musical.
 +
|Canta diferentes tipos de canciones para niñas y niños incorporando en las canciones diferentes formas de producción sonora.
 +
*Silbidos
 +
*Gritos
 +
*Susurros
 +
*Murmullos
 +
*Silbidos
 +
*Soplidos con soltura y disfrute.
 +
*Produce sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales al:
 +
*Rasparlos
 +
*Golpearlos
 +
*Rotarlos
 +
*Soplarlos
 +
*Entrechocarlos
 +
*Punzarlos
 +
*Revolearlos
 +
*Sacudirlos
 +
*Tirarlos
 +
*Removerlos
 +
*Deslizarlos
 +
*Produce sonidos con tecnología musical al:
 +
*Reproducir grabaciones
 +
*Ejecutar aplicaciones
 +
*Producir sonidos y ruidos provenientes de la tecnología.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.2.2 Examina paisajes sonoros de su contexto.
 
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras naturales.
 +
*Sonidos naturales.
 +
*Ambientaciones sonoras artificiales
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras inventadas
 +
*Imaginación sonora
 
|
 
|
−
|
+
Localiza ambientes sonoros naturales:
 +
*Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros)
 +
Localiza ambientes sonoros artificiales:
 +
*Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros.
 +
Idea ambientaciones sonoras nuevas:
 +
*Al imaginar y producir ambientaciones sonoras nuevas, utilizando la fantasía, la imaginación y la creatividad.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3.2 Interioriza ritmos que percibe a través de sus sentidos, de las producciones sonoras de su comunidad.
 
|
 
|
−
|
+
*Ritmos con movimiento
−
|
+
*Ritmos con percusión corporal
 +
*Ritmos con útiles sonoros
 +
*Ritmos con instrumentos musicales
 +
*Juegos rítmicos (de manos, de vasos, stomp)
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Percusión corporal
 +
*Movimiento creativo
 +
*improvisaciones
 +
|Imita ritmos sencillos, utilizando:
 +
*Su cuerpo (manos, pies, muslos, dedos)
 +
*Útiles sonoros (piedras, conchas, palos)
 +
*Instrumentos musicales (percusión menor)
 +
*movimientos corporales
 +
 
 +
Organiza secuencias rítmicas conocidas por medio de juegos rítmicos (de manos, de vasos, stomp)
 +
 
 +
Improvisa secuencias rítmicas por medio de:
 +
*Percusión corporal
 +
*Canto
 +
*Utilería sonora
 +
*Instrumentos musicales
 +
*Movimientos creativo
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.3  
+
| colspan="2" |1.3 Produce experiencias musicales a partir de diferentes formas de producción sonora.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 58: Línea 199:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.3.1
+
| rowspan="2"|1.3.1 Reproduce sonidos rítmicos y melódicos organizados en orquestaciones musicales sencillas utilizando su cuerpo, útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
−
|
   
|
 
|
 +
*Melodías sencillas
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Orquestaciones
 +
*Células rítmicas
 +
*Frases rítmicas
 +
*Bordones y ostinato
 +
|Produce, con todos los sonidos de su cuerpo y su voz, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
 +
*Células rítmicas
 +
*Frases rítmicas.
 +
*Melodías sencillas.
 +
*Bordones melódicos y ostinato rítmico.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|Invención de canciones de niños y niñas utilizando:
 +
*Imaginación
 +
*Fantasía
 +
*Invención de melodías
 +
*Literatura infantil
 +
*Movimientos creativos
 +
*Ornamentos con percusión corporal
 +
*Utilería sonora
 +
*Instrumentos musicales
 +
*Melodía
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Percusión corporal
 +
*Orquestaciones
 +
*Células rítmicas
 +
*Frases rítmicas Bordones y ostinato.
 +
|Inventa canciones sencillas de niños y las niñas utilizando:
 +
*Literatura infantil
 +
*Movimientos creativos
 +
*Ornamentos con percusión corporal, útiles sonoros e instrumentos musicales con soltura y disfrute.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|
+
|Produce, con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
−
|
+
*Células rítmicas
−
|
+
*Frases rítmicas.
 +
*Melodías sencillas.
 +
*Bordones melódicos y ostinato rítmicos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.2.3 Recrea paisajes sonoros del entorno o producidos por su imaginación
 
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras naturales
 +
*Sonidos naturales
 +
*Ambientaciones sonoras artificiales
 +
*Sonidos naturales
 +
*Paisajes sonoros inventados
 +
*Imaginación sonora
 +
*Creación sonora
 
|
 
|
−
|
+
Produce ambientes sonoros naturales (bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros)
 +
 
 +
Produce ambientes sonoros artificiales (molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros)
 +
 
 +
Produce ambientes sonoros inventados, (mundos distintos, paisajes de mundos distintos, seres de otro mundo, el mundo que conocen al revés, literatura fantasiosa, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3.3 Inventa juegos rítmicos musicales utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales y otros elementos de las diferentes culturas.
 
|
 
|
−
|
+
*Secuencia rítmica
−
|
+
*Ritmos con movimiento
 +
*Ritmos con percusión corporal
 +
*Ritmos con útiles sonoros
 +
*Ritmos con instrumentos musicales
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Juegos rítmicos (de manos, de vasos, stomp)
 +
*Movimiento creativo.
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Percusión corporal
 +
*Movimiento y música
 +
*Movimiento creativo
 +
|Crea secuencias rítmicas utilizando:
 +
*Su cuerpo (manos, dedos, pies, cabeza, otras partes del cuerpo)
 +
*Útiles sonoros
 +
*Instrumentos musicales
 +
*Movimientos creativos.
 +
 
 +
Propone secuencias rítmicas nuevas para juegos de manos, juegos de vasos, stomp, utilizando:
 +
*Su cuerpo, utilería sonora o instrumentos musicales y movimientos creativos.
 +
 
 +
Origina combinaciones rítmicas con:
 +
*Percusión corporal
 +
*Útiles sonoros
 +
*Instrumentos musicales
 +
*Movimiento corporal creativo.
 
|}
 
|}
  
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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