Cambios

Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

Línea 287: Línea 287:     
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
<big>2. XXX</big>
+
<big>2. Produce obras plástico-visuales para expresar sus ideas, interpretar el mundo que lo rodea y relacionarse con otros</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
| colspan="2" |2.1  
+
| colspan="2" |2.1 Descubre sus posibilidades sensoriales, motrices y creativas mediante la exploración del arte plástico-visual de su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 296: Línea 296:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
|2.1.1
+
| rowspan="4"|2.1.1 Experimenta sensaciones a partir de estímulos que recibe de su entorno.
 +
|Elementos del entorno: formas, colores, tamaños, texturas, olores, sonidos, etc.
 
|
 
|
 +
*Explora su entorno por medio de sus sentidos: observa, huele, toca, escucha, etc.
 +
*Descubre formas, colores, texturas, olores y sonidos de su entorno.
 +
*Juega con las formas, colores, texturas, olores y sonidos de su entorno
 +
*Describe las sensaciones que percibe de lo que observa, toca, huele, escucha, etc.
 +
*Representa de diversas maneras lo que observa, huele, toca, escucha, etc.
 +
|- valign="top"
 +
|Colores del entorno
 +
|
 +
*Nombra colores del entorno.
 +
*Menciona colores de su preferencia.
 +
*Relaciona colores del entorno con objetos que le son familiares.
 +
|- valign="top"
 +
|Mezclas de colores
 +
 +
Material artístico: barro, plastilina, papel, lana, esponjas, flores, paletas, etc.
 +
|
 +
*Mezcla diferentes colores de manera libre.
 +
*Utiliza colores que obtiene de las mezclas que realiza para pintar sus dibujos.
 +
|- valign="top"
 +
|Formas de manipulación de material artístico: estrujar, rasgar, cortar, enrollar, humedecer, transferir, etc.
 +
|Manipula material artístico:
 +
*Estruja plasticina, barro, papel, lana, esponja, hojarasca, etc.
 +
*Rasga papel reciclado y papel periódico.
 +
*Corta papel reciclado, papel periódico, cartoncillo, esponjas, foamy, lana, etc.
 +
*Enrolla barro, plasticina, papel, esponja, foamy, etc.
 +
*Humedece sin y con color barro, arena, tela, lana, esponja, papel, etc.
 +
*Transfiere color con lana, esponjas, piedras, flores, verduras, palos, hojas, etc.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="2"|2.1.2 Reconoce cualidades culturales en obras del arte visual de su comunidad.
 +
|Arte visual de la comunidad: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros.
 +
|
 +
*Reconoce el arte plástico-visual de su comunidad.
 +
*Descubre cualidades culturales en obras de arte plástico-visual de su comunidad.
 +
*Recrea obras de arte plástico-visual de su comunidad.
 +
*Refleja cualidades culturales de la comunidad en sus obras de arte plástico-visual.
 +
|- valign="top"
 +
|Cualidades culturales en el arte plástico-visual: Idioma Vestuario Gastronomía
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="10"|3.1.2 Realiza obras de arte a partir de formas, colores y texturas que observa o imagina.
 +
|Dibujo al aire libre:
 +
 +
Paisaje (urbano y rural)
 
|
 
|
 +
*Identifica un centro de interés al dibujar al aire libre paisajes de su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Formas de composición visual:
 +
*Círculo
 +
*Cuadrado
 +
*Triángulo
 
|
 
|
 +
*Recrea formas básicas utilizando su cuerpo.
 +
*Utiliza formas básicas de composición visual al dibujar al aire libre.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Paisajes realistas
 
|
 
|
 +
*Dice lo que observa (colores, formas, texturas, mensajes, etc.) en paisajes realistas de su entorno.
 +
*Reproduce paisajes realistas a partir de lo que observa.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Retratos y autorretratos.
 +
*Pintura
 +
*El cuerpo como herramienta artística
 
|
 
|
 +
*Se dibuja y dibuja a otros.
 +
*Dibuja tronco cabeza y rostro.
 +
*Pinta sobre diversas superficies con diferentes soportes.
 +
*Utiliza el cuerpo como herramienta artística para pintar: dedos, manos, brazos, pies.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Elementos naturales como herramienta artística
 +
|
 +
*Emplea elementos de la naturaleza para pintar: piedras, palos, hojas y flores secas, etc.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Formas de aplicación del color
 +
|
 +
*Experimenta con diferentes formas de aplicación del color: guachado, con rodillo, estampado, con crayones de cera, etc.
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
*Esculturas y relieves
 +
*Imaginación
 +
|
 +
*Modela esculturas sencillas con material artístico moldeable: plastilina, barro o arcilla.
 +
*Realiza relieves sencillos con material artístico moldeable: plastilina, barro o arcilla.
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
*Dibujo de recuerdos
 +
*Automatismo
 +
|
 +
*Dibuja lo que recuerda de experiencias vividas.
 +
*Dibuja sin pensar en algo determinado.
 +
*Dibuja formas indefinidas.
 +
*Pinta con colores no convencionales.
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
*Pintura no convencional
 +
|
 +
*Participa exhibiendo sus obras de arte platico-visual en exposiciones artísticas.
 +
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Exhibición artística
 
|
 
|
 +
*Demuestra agrado con palabras y gestos al participar en exposiciones artísticas.
 +
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
| colspan="2" |2.2  
+
| colspan="2" |2.2 Reconoce elementos del entorno y del arte plástico-visual de su comunidad para aplicarlos en sus producciones artísticas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
30 170

ediciones

Menú de navegación