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| == Competencias de área y de grado == | | == Competencias de área y de grado == |
| {| class="wikitable" style="width:100%; font-size:85%" | | {| class="wikitable" style="width:100%; font-size:85%" |
− | ! style="width:9%; background-color:#CADFB7" rowspan="2" |Componente | + | ! style="width:40%; background-color:#CADFB7" rowspan="2" |Componente |
− | ! style="width:13%; background-color:#E0EAF5" rowspan="2" |Competencia de área | + | ! style="width:12%; background-color:#E0EAF5" rowspan="2" |Competencia de área |
− | ! colspan="4" style="background-color:#A3C1E2" |Competencia de grado | + | ! style="background-color:#A3C1E2" colspan="6" |Competencia de grado |
| + | |
| + | <span style="color:#505051">''(Selecciona el encabezado de la columna de grado para ir a la malla curricular correspondiente).''</span> |
| + | |
| |- style="background-color:#A3C1E2" | | |- style="background-color:#A3C1E2" |
− | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 1<sup>o</sup> | + | ! style="width:12%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Primer Grado|1<sup>er</sup> Grado]] |
− | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 2<sup>o</sup> | + | ! style="width:12%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Segundo Grado|2<sup>o</sup> Grado]] |
− | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 3<sup>o</sup> | + | ! style="width:12%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Tercer Grado|3<sup>o</sup> Grado]] |
− | ! style="width:13%; background-color:#A3C1E2"| 4<sup>o</sup> | + | ! style="width:12%; background-color:#A3C1E2"| [[{{FULLPAGENAME}}/Malla Curricular Cuarto Grado|4<sup>o</sup> Grado]] |
| |- valign="top" style="background-color:#FBE5A3" | | |- valign="top" style="background-color:#FBE5A3" |
− | |El medio y sus elementos | + | | '''El medio y sus elementos''' |
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| Este componente constituye una oportunidad para el desarrollo de aprendizajes acerca de los elementos que conforman el ambiente y el contexto social. Promueve el desarrollo de habilidades a partir de la identificación del territorio y las dinámicas que allí se producen, lo que le permitirá al estudiante, crear conciencia a partir de lo que ocurre en su ambiente y su contexto sociocultural; así mismo, mediante la observación, indagación y experimentación, propicia que se estimule su curiosidad y capacidad creadora. | | Este componente constituye una oportunidad para el desarrollo de aprendizajes acerca de los elementos que conforman el ambiente y el contexto social. Promueve el desarrollo de habilidades a partir de la identificación del territorio y las dinámicas que allí se producen, lo que le permitirá al estudiante, crear conciencia a partir de lo que ocurre en su ambiente y su contexto sociocultural; así mismo, mediante la observación, indagación y experimentación, propicia que se estimule su curiosidad y capacidad creadora. |
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| |Describe estructuras básicas y funciones de los seres vivos, para interactuar con el ambiente y el territorio en el que vive. | | |Describe estructuras básicas y funciones de los seres vivos, para interactuar con el ambiente y el territorio en el que vive. |
| |- valign="top" style="background-color:#F1CBB0" | | |- valign="top" style="background-color:#F1CBB0" |
− | |El medio y sus elementos | + | | '''El medio y sus elementos''' |
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| Este componente constituye una oportunidad para el desarrollo de aprendizajes acerca de los elementos que conforman el ambiente y el contexto social. Promueve el desarrollo de habilidades a partir de la identificación del territorio y las dinámicas que allí se producen, lo que le permitirá al estudiante, crear conciencia a partir de lo que ocurre en su ambiente y su contexto sociocultural; así mismo, mediante la observación, indagación y experimentación, propicia que se estimule su curiosidad y capacidad creadora. | | Este componente constituye una oportunidad para el desarrollo de aprendizajes acerca de los elementos que conforman el ambiente y el contexto social. Promueve el desarrollo de habilidades a partir de la identificación del territorio y las dinámicas que allí se producen, lo que le permitirá al estudiante, crear conciencia a partir de lo que ocurre en su ambiente y su contexto sociocultural; así mismo, mediante la observación, indagación y experimentación, propicia que se estimule su curiosidad y capacidad creadora. |
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| |Describe estructuras básicas y funciones de los seres vivos, para interactuar con el ambiente y el territorio en el que vive. | | |Describe estructuras básicas y funciones de los seres vivos, para interactuar con el ambiente y el territorio en el que vive. |
| |- valign="top" style="background-color:#FDF2D0" | | |- valign="top" style="background-color:#FDF2D0" |
− | |Relaciones sociales, naturales y ambientales | + | | '''Relaciones sociales, naturales y ambientales''' |
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| Este componente se orienta al desarrollo de las habilidades intrapersonales que incluyen conocerse a sí mismo, practicar hábitos saludables y de seguridad, el desarrollo de autonomía, la identidad personal y cultural Tomando esto, como punto de partida para la construcción de relaciones interpersonales sanas que se fundamentan en el respeto de los derechos individuales y sociales, de la naturaleza y el ambiente, para la construcción de la ciudadanía, la práctica de los valores éticos y el respeto a la diversidad biológica y sociocultural. | | Este componente se orienta al desarrollo de las habilidades intrapersonales que incluyen conocerse a sí mismo, practicar hábitos saludables y de seguridad, el desarrollo de autonomía, la identidad personal y cultural Tomando esto, como punto de partida para la construcción de relaciones interpersonales sanas que se fundamentan en el respeto de los derechos individuales y sociales, de la naturaleza y el ambiente, para la construcción de la ciudadanía, la práctica de los valores éticos y el respeto a la diversidad biológica y sociocultural. |