| Línea 311: |
Línea 311: |
| | *Relaciona colores del entorno con objetos que le son familiares. | | *Relaciona colores del entorno con objetos que le son familiares. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |Mezclas de colores | + | |Mezclas de colores |
| − | | + | |
| | Material artístico: barro, plastilina, papel, lana, esponjas, flores, paletas, etc. | | Material artístico: barro, plastilina, papel, lana, esponjas, flores, paletas, etc. |
| | | | | | |
| Línea 327: |
Línea 327: |
| | *Transfiere color con lana, esponjas, piedras, flores, verduras, palos, hojas, etc. | | *Transfiere color con lana, esponjas, piedras, flores, verduras, palos, hojas, etc. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="2"|2.1.2 Identifica el arte plástico-visual de su entorno.
| + | |2.1.2 Identifica el arte plástico-visual de su entorno. |
| | |Arte visual del entorno: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros. | | |Arte visual del entorno: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros. |
| | | | | | |
| Línea 334: |
Línea 334: |
| | *Indaga acerca de procesos de elaboración del arte plástico-visual de su entorno. | | *Indaga acerca de procesos de elaboración del arte plástico-visual de su entorno. |
| | *Experimenta con materiales artísticos que son materia prima del arte plástico-visual de su entorno. | | *Experimenta con materiales artísticos que son materia prima del arte plástico-visual de su entorno. |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |Cualidades culturales en el arte plástico-visual: Idioma Vestuario Gastronomía
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |rowspan="10"|3.1.2 Representa formas, colores y texturas de lo que observa o imagina. | | |rowspan="10"|3.1.2 Representa formas, colores y texturas de lo que observa o imagina. |
| Línea 341: |
Línea 339: |
| | | | |
| | Paisaje (urbano y rural) | | Paisaje (urbano y rural) |
| − |
| |
| − | Formas de composición visual:
| |
| − | *Círculo
| |
| − | *Cuadrado
| |
| − | *Triángulo
| |
| | | | | | |
| − | *Identifica un centro de interés al dibujar al aire libre paisajes de su entorno. | + | *Dibuja al aire libre paisajes de su entorno. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |Formas de composición visual: | | |Formas de composición visual: |
| Línea 354: |
Línea 347: |
| | *Triángulo | | *Triángulo |
| | | | | | |
| − | *Dibuja al aire libre paisajes de su entorno.
| |
| | *Señala formas de composición visual que observa en su entorno y en la naturaleza: círculo, cuadrado, triángulo, | | *Señala formas de composición visual que observa en su entorno y en la naturaleza: círculo, cuadrado, triángulo, |
| | *Recrea formas básicas utilizando diferentes materiales: lazos, paletas, palitos, yeso, papel, plastilina, entre otros. | | *Recrea formas básicas utilizando diferentes materiales: lazos, paletas, palitos, yeso, papel, plastilina, entre otros. |
| Línea 409: |
Línea 401: |
| | | | | | |
| | *Demuestra agrado con palabras y gestos al participar en exposiciones artísticas. | | *Demuestra agrado con palabras y gestos al participar en exposiciones artísticas. |
| | + | |} |
| | | | |
| − | |}
| |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño |
| Línea 456: |
Línea 448: |
| | *Usa los colores secundarios que obtuvo al mezclar los primarios para pintar sus dibujos. | | *Usa los colores secundarios que obtuvo al mezclar los primarios para pintar sus dibujos. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | Material artístico: barro, papel, lana, esponjas, flores, paletas, etc. | + | |Material artístico: barro, papel, lana, esponjas, flores, paletas, etc. |
| | | | | | |
| | *Utiliza diferentes materiales en sus producciones artísticas. | | *Utiliza diferentes materiales en sus producciones artísticas. |
| Línea 498: |
Línea 490: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| − | Paisajes realistas. | + | *Paisajes realistas. |
| | | | | | |
| | *Señala cualidades culturales en paisajes realistas de su comunidad. | | *Señala cualidades culturales en paisajes realistas de su comunidad. |
| Línea 523: |
Línea 515: |
| | *Trazos con diferentes objetos y herramientas | | *Trazos con diferentes objetos y herramientas |
| | *Esculturas y relieves | | *Esculturas y relieves |
| | + | | |
| | + | *Emplea diferentes formas de aplicación de color: chorreado, destilado, manchado, con diferentes tipos de crayones etc. |
| | + | *Realiza mezclas de colores en diversas superficies, a varias distancias y con varios soportes, utilizando diversos objetos: |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Tipos de escultura: con metal (estaño, alambre, tapitas), papel, barro, arcilla, paletas, reciclaje, etc. |
| | + | *Imaginación |
| | + | *Figuras de fantasía. |
| | + | *Dibujo ficticio |
| | | | | | |
| | *Realiza esculturas y relieves con material moldeable. | | *Realiza esculturas y relieves con material moldeable. |
| Línea 529: |
Línea 530: |
| | *Dibuja personajes ficticios. | | *Dibuja personajes ficticios. |
| | *Dibuja objetos con funcionalidades no convencionales. | | *Dibuja objetos con funcionalidades no convencionales. |
| − | *Pinta figuras de fantasía con diversas formas y colores.
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |Exhibición artística | + | | |
| | + | *Exhibición artística |
| | | | | | |
| | *Pinta figuras de fantasía con diversas formas y colores. | | *Pinta figuras de fantasía con diversas formas y colores. |
| Línea 597: |
Línea 598: |
| | *Mixto: Combinan-do dos o más técnicas | | *Mixto: Combinan-do dos o más técnicas |
| | | | | | |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|2.3.2 Transmite cualidades de las culturas guatemaltecas en sus creaciones artísticas. |
| | + | |Arte visual de las culturas guatemaltecas: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros. |
| | + | | |
| | + | *Identifica el arte plástico-visual representativo de lasculturas guatemaltecas. |
| | + | * Indica cualidades culturales en el arte plástico visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | + | * Plasma cualidades de las culturas guatemaltecas en sus creaciones de arte plástico-visual. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Cualidades culturales en el arte plástico-visual: |
| | + | |
| | + | Idioma |
| | + | |
| | + | Vestuario |
| | + | |
| | + | Gastronomía |
| | + | | |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="7"|3.3.2 Produce obras de arte plástico-visual utilizando formas, colores y texturas que observa o imagina. |
| | + | |Dibujo al aire libre: Paisaje (urbano y rural) Formas de composición visual: |
| | + | *La línea |
| | + | *Círculo |
| | + | *Cuadrado |
| | + | *Triángulo |
| | + | | |
| | + | *Dibuja al aire libre paisajes de su entorno desde distintos puntos de vista: lejos, cerca, arriba, abajo, acostado, subido en algún lugar, entre otros. |
| | + | *Utiliza líneas para dar forma y contorno a dibujos que realiza al aire libre. |
| | + | *Dibuja al aire libre a partir de formas básicas de composición visual. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Paisajes realistas. |
| | + | | |
| | + | *Distingue cualidades culturales en paisajes realistas de los Pueblos guatemaltecos. |
| | + | *Muestra cualidades de las culturas guatemaltecas en paisajes realistas. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Retratos y autorretratos. |
| | + | *Dibujo de ojos, cejas, nariz, boca, cabello,etc. |
| | + | *Dibujo de las partes del cuerpo. |
| | + | | |
| | + | *Plasma cualidades culturales en retratos y autorretratos. |
| | + | *Observa simetría y proporción en retratos y auto retratos. |
| | + | *Clasifica fotografías a partir de criterios dados. |
| | + | *Combina fotografías con dibujos. |
| | + | *Identifica personas, animales, lugares y objetos que le gustaría fotografiar. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Simetría y proporción en retratos. |
| | + | *Fotografía como técnica |
| | + | | |
| | + | *Toma fotografías. |
| | + | *Pinta sobre superficies con diferentes grados de inclinación, a varias distancias y con diversos soportes. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Pintura |
| | + | *Técnicas para la aplicación del color |
| | + | *Formas de aplicación del color |
| | + | | |
| | + | *Utiliza diferentes técnicas de aplicación de color: témpera, acuarela, anilinas, crayones de diferentes tipos, marcadores de agua, entre otros. |
| | + | *Emplea diferentes formas de aplicación de color: estarcido, difuminado, con pinceles, marcadores, etc. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Esculturas y relieves |
| | + | *Tipos de escultura: con metal (alambre, tapitas), papel, barro, arcilla, paletas, alambre, estaño, reciclaje, etc. |
| | + | | |
| | + | *Diferencia tipos de esculturas por los materiales utilizados. |
| | + | *Hace diferentes formas en esculturas y relieves con material moldeable. |
| | + | *Expresa sus pensamientos utilizando diferentes tipos de esculturas y relieves. |
| | + | *Decodifica mensajes en esculturas y relieves. |
| | + | *Dibuja lo que imagina cuando escucha historias, cuentos, fábulas, etc. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Imaginación |
| | + | *Dibujo a partir de narraciones |
| | + | *Dibujo de sueños |
| | + | *Pintura al ritmo de la música |
| | + | *Exhibición artística. |
| | + | | |
| | + | *Dibuja lo que sueña. |
| | + | *Pinta al ritmo de la música. |
| | + | *Participa en el montaje de exposiciones artísticas individuales y grupales. |
| | + | *Presenta sus obras de arte plástico-visual en exposiciones artísticas individuales y grupales: título, temática y materiales. |
| | + | *Manifiesta aprecio por las creaciones artísticas de otros por medio de palabras y gestos. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| − | <big>3. XXX</big> | + | <big>3. Representa, mediante el arte dramático, sus ideas y emociones utilizando su cuerpo y su voz para expresarse de forma individual y grupal.</big> |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |3.1 | + | | colspan="2" |3.1 Reconoce su cuerpo y su voz como medio de representación figurativa en el contexto familiar y escolar. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%"| Indicador | | ! style="width:25%"| Indicador |
| Línea 609: |
Línea 692: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.1 | + | |3.1.1 Reconoce su cuerpo como medio de expresión libre y en juegos representativos. |
| | + | |Esquema corporal |
| | | | | | |
| | + | *Identifica diferentes posturas de su propio cuerpo. |
| | + | *Reconoce que su cuerpo ocupa un lugar en el espacio. |
| | + | *Reconoce el peso corporal propio. |
| | + | *Reconoce los niveles del actor (alto, medio y bajo) en relación a su propio cuerpo. |
| | + | *Utiliza su cuerpo para hacer diferentes representaciones al jugar. |
| | + | *Reconoce las formas de las partes de su cuerpo para utilizarlas en el juego simbólico. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.1.2 Experimenta con diferentes cualidades de la voz al expresarse y participar de juegos representativos. |
| | + | |La voz |
| | + | |
| | + | Cualidades de la voz: |
| | + | *Timbre |
| | + | *Tono |
| | + | *Volumen |
| | + | *Duración |
| | | | | | |
| | + | *Explora cualidades de la voz al jugar. |
| | + | *Reconoce cualidades de la voz durante el juego representativo. |
| | + | *Usa cualidades de la voz al participar en juegos representativos. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |3.1.3 Se expresa mediante el lenguaje oral y corporal al participar en juegos representativos. |
| | | | | | |
| | + | *Lenguaje oral y corporal |
| | | | | | |
| | + | *Participa en conversaciones representativas durante el juego de roles. |
| | + | *Imita la forma de hablar de personas de su confianza. |
| | + | *Utiliza gestos faciales y corporales para refrendar lo que dice. |
| | + | *Identifica gestos que utiliza al expresarse. |
| | + | *Imita gestos faciales y corporales de personas que representa en el juego de roles. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.1.4 Utiliza prendas de vestir, complementos y accesorios al participar en juegos teatrales. |
| | + | | Elementos de vestuario: prendas y complementos. |
| | + | Accesorios |
| | | | | | |
| | + | *Usa prendas y complementos de personas que imita durante el juego dramático. |
| | + | *Se apoya durante el juego dramático utilizando diversos accesorios. |
| | + | |} |
| | + | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | + | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño |
| | + | | colspan="2" |3.2 Interpreta de forma creativa diferentes personajes utilizando su cuerpo y su voz como principal medio de expresión. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | ! style="width:25%" | Indicador |
| | + | ! style="width:35%" | Contenidos |
| | + | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.2.1 Expresa su imaginación utilizando su cuerpo al jugar dentro y fuera del aula. |
| | + | |Esquema corporal |
| | | | | | |
| | + | *Convierte expresiones corporales en juego teatral. |
| | + | *Utiliza la flexibilidad de su cuerpo para crear figuras, sonidos y ritmos. |
| | + | *Crea diferentes ambientes usando su cuerpo. |
| | + | *Tiene control de su cuerpo en diferentes posiciones. |
| | + | *Reconoce los niveles del actor (alto, medio y bajo) en juegos representativos. |
| | + | *Relaja y tensa los músculos de su cuerpo al expresarse de forma corporal. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.2.2 Practica cualidades de la voz que le permiten caracterizar intenciones comunicativas propias y representativas. |
| | + | |La voz |
| | + | Cualidades de la voz: |
| | + | *Timbre |
| | + | *Tono |
| | + | *Volumen |
| | + | *Duración |
| | | | | | |
| − | |
| + | *Utiliza cualidades de la voz que determinan su intención comunicativa. |
| | + | *Emplea cualidades de la voz que le permiten expresar la intención comunicativa de los personajes que representa. |
| | + | *Utiliza cualidades de la voz para caracterizar personajes en obras de títeres. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |3.2.3 Participa en diálogos apoyados por expresiones corporales durante el juego dramático. |
| | | | | | |
| | + | *Lenguaje oral y corporal |
| | | | | | |
| | + | *Participa en diálogos durante el juego dramático. |
| | + | *Improvisa diálogos al participar en juegos representativos. |
| | + | *Representa con su cuerpo objetos inanimados, animales y personas durante el juego dramático. |
| | + | *Reconoce gestos faciales y corporales de los personajes que interpreta. |
| | + | *Utiliza accesorios que le ayudan a caracterizar personajes. |
| | + | *Representa personajes usando Mímica. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.2.4 Selecciona elementos de vestuario y accesorios para caracterizar personajes. |
| | + | |Elementos de vestuario: prendas y complementos. |
| | + | Accesorios |
| | | | | | |
| | + | *Indica elementos de vestuario para caracterizar diferentes personajes. |
| | + | *Escoge elementos de vestuario para caracterizar un personaje. |
| | + | *Utiliza accesorios que le ayudan a caracterizar personajes. |
| | |} | | |} |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| − | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | + | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |3.2 | + | | colspan="2" |3.3 Produce obras teatrales escolares mediante el trabajo individual y colaborativo que le permiten expresarse y demostrar sus aprendizajes. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 633: |
Línea 789: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.1 | + | |3.3.1 Usa su cuerpo al interpretar personajes en obras teatrales del contexto escolar. |
| | + | |Esquema corporal |
| | | | | | |
| | + | *Utiliza su cuerpo para caracterizar personajes en una obra de teatro. |
| | + | *Emplea gestos corporales y faciales para expresar pensamientos y emociones del personaje que interpreta. |
| | + | *Diferencia gestos personales (faciales y corporales) de gestos de personajes en una obra de teatro. |
| | + | *Utiliza los niveles del actor (alto, medio y bajo) al participar en una obra de teatro. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|3.3.2 Aplica cualidades de la voz para caracterizar intenciones comunicativas de los personajes que interpreta. |
| | + | |La voz |
| | | | | | |
| | + | *Usa su voz como recurso teatral al interpretar personajes en una obra. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |Cualidades de la voz: |
| | + | *Timbre |
| | + | *Tono |
| | + | *Volumen |
| | + | *Duración |
| | | | | | |
| | + | *Utiliza cualidades de la voz en representaciones teatrales. |
| | + | *Implementa cualidades de la voz para determinar características e intenciones comunicativas de personajes que interpreta. |
| | + | *Se integra al trabajo corporal grupal. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.3.3 Utiliza el lenguaje oral y corporal al interactuar con otros, en obras escolares. |
| | | | | | |
| | + | *Lenguaje oral y corporal |
| | | | | | |
| | + | *Participa en diálogos aprendidos e improvisados. |
| | + | *Reconoce espacios escénicos. |
| | + | *Recuerda trayectos de desplazamiento de acuerdo a la obra. |
| | + | *Se desplaza en el escenario tomando en cuenta los tiempos y espacios ensayados. |
| | + | *Identifica elementos de utilería al participar en obras de teatro. |
| | + | *Se expresa de forma corporal y vocal al interpretar personajes en una obra de teatro. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |3.3.4 Crea elementos de vestuario y accesorios para personajes que representa. |
| | + | |Elementos de vestuario: prendas y complementos. |
| | + | Accesorios |
| | | | | | |
| | + | *Elabora elementos de vestuario con material reciclado. |
| | + | *Construye con diversos materiales diferentes accesorios teatrales. |
| | + | *Caracteriza sus personajes con elementos de vestuario, complementos y accesorios. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Competencia 4 == |
| | + | <big>4. Domina su cuerpo, al realizar movimientos corporales, de forma creativa para expresarse en su entorno familiar, escolar y social. |
| | + | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | + | ! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño |
| | + | | colspan="2" |4.1 Tiene conciencia de su cuerpo al realizar movimientos creativos. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! style="width:25%"| Indicador |
| | + | ! style="width:35%"| Contenidos |
| | + | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.1.1 Aísla cada parte de su cuerpo al realizar diferentes movimientos. |
| | + | |Esquema corporal |
| | + | |Enfoca cada parte de su cuerpo cuando realiza movimientos: |
| | + | *Con la cabeza: ojos, boca, cuello |
| | + | *Con el tronco: pecho, espalda, ombligo, cadera, coxis |
| | + | *Con las extremidades superiores: hombros, codos, brazos, manos, dedos |
| | + | *Con las extremidades inferiores: piernas, rodillas, tobillos, pies, dedos de los pies |
| | + | *Descubre las partes de su cuerpo que se involucran cuando respira. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.1.2 Explora el espacio en el que se desplaza. |
| | + | |Dominio espacial |
| | | | | | |
| | + | Identifica su espacio personal. |
| | + | *Reconoce diferentes espacios: |
| | + | *En relación con su propio cuerpo (arriba-abajo, adelante-atrás). |
| | + | *En relación con objetos (arriba-abajo, adelante-atrás, adentro-afuera) |
| | + | *En relación con superficies (ancho-angosto) |
| | + | Se desplaza hacia diferentes puntos de referencia. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.1.3 Reconoce la flexibilidad de su cuerpo al realizar movimientos creativos. |
| | + | |Expresión corporal |
| | | | | | |
| | + | *Explora sensaciones y emociones a partir de diferentes estímulos: visuales, auditivos, táctiles, gustativos, olfativos, imaginativos. |
| | + | *Acomoda su cuerpo a diferentes posturas. |
| | + | *Forma figuras con su cuerpo. |
| | + | *Realiza gestos faciales y corporales. |
| | + | *Realiza acciones locomotoras: rodar, arrastrarse, vuelta de gatos, gatear, saltar, caminar, correr, girar, vibrar, abrir y cerrar el cuerpo desde el ombligo. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |4.1.4 Experimenta con movimientos corporales de diferentes calidades. |
| | + | |Calidades de movimientos |
| | + | *Rápidos y lentos |
| | + | *Suaves y fuertes |
| | + | *Cortados y fluidos |
| | + | *Pesados y livianos |
| | + | *Tensos y relajados |
| | | | | | |
| | + | *Realiza movimientos de diferentes calidades. |
| | + | *Responde con movimientos de diferentes calidades a estímulos visuales o auditivos y a diferentes ritmos. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.1.5 Participa en producción escolar |
| | + | |Producciones dancísticas escolares. |
| | | | | | |
| − | |
| + | *Participa en danzas escolares individuales y grupales. |
| | + | *Expresa aprecio mediante el aplauso a representaciones dancísticas escolares. |
| | |} | | |} |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| − | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño | + | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |3.3 | + | | colspan="2" |4.2 Se expresa mediante movimientos corporales creativos en el contexto familiar, escolar y social. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 657: |
Línea 895: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.1 | + | |4.2.1 Mueve su cuerpo de forma creativa. |
| | + | |Esquema corporal |
| | + | | |
| | + | *Realiza movimientos creativos involucrando diferentes partes de su cuerpo: cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores. |
| | + | *Practica movimientos corporales creativos a partir de las articulaciones. |
| | + | *Realiza ejercicios de respiración. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.2.2 Reconoce espacios al realizar movimientos creativos. |
| | + | |Dominio espacial |
| | | | | | |
| | + | *Realiza movimientos creativos respetando su espacio personal. |
| | + | *Se desplaza libremente de forma creativa en espacios que comparte con otros. |
| | + | *Realiza movimientos dirigidos de forma individual y grupal (círculos, líneas, serpenteantes, cuadrados y diagonales). |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.2.3 Expresa sus ideas y emociones con movimientos corporales creativos. |
| | + | |Expresión corporal |
| | | | | | |
| | + | *Se expresa de forma corporal a partir de diferentes estímulos: visuales, auditivos, táctiles, gustativos, olfativos, imaginativos. |
| | + | *Utiliza su cuerpo para transmitir mensajes: posturas, formas, gestos faciales y corporales. |
| | + | *Interpreta mensajes corporales de otros: posturas, formas, gestos faciales y corporales. |
| | + | *Interactúa con su entorno por medio de su expresión corporal. |
| | + | *Realiza acciones locomotoras para representar y comunicar: rodar, arrastrarse, vuelta de gatos, gatear, saltar, caminar, correr, girar, vibrar, abrir y cerrar el cuerpo desde el ombligo. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|4.2.4 Secuencia movimientos corporales para expresarse de forma creativa. |
| | + | |Calidades de movimientos |
| | | | | | |
| | + | *Secuencia calidades de movimientos corporales de manera individual y grupal. |
| | + | *Alterna diferentes calidades de movimientos corporales al realizar secuencias de manera individual y grupal. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Creatividad de movimiento |
| | | | | | |
| | + | *Repite secuencias de movimientos corporales de manera individual y grupal con y sin música. |
| | + | *Usa secuencias de movimientos con diferentes calidades para expresarse de manera individual y grupal. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.2.5 Participa en danzas de su comunidad |
| | + | |Producciones dancísticas de la comunidad. |
| | | | | | |
| | + | *Reconoce danzas de su comunidad. |
| | + | *Expresa agrado con palabras y gestos hacia las producciones dancísticas de su comunidad. |
| | + | |} |
| | + | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | + | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño |
| | + | | colspan="2" |4.3 Produce movimientos corporales creativos de manera individual y grupal. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | ! style="width:25%" | Indicador |
| | + | ! style="width:35%" | Contenidos |
| | + | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.3.1 Reproduce movimientos corporales creativos individuales y grupales. |
| | | | | | |
| | + | *Esquema corporal |
| | + | |Imita movimientos creativos de manera individual y grupal: |
| | + | *Con la cabeza |
| | + | *Con el tronco |
| | + | *Con las extremidades superiores e inferiores |
| | + | *a partir de las articulaciones |
| | + | Sigue indicaciones al realizar ejercicios de respiración. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.3.2 Se desplaza de forma creativa en espacios compartidos. |
| | | | | | |
| | + | *Dominio espacial |
| | | | | | |
| | + | *Identifica su espacio personal y el de otros. |
| | + | *Se desplaza realizando movimientos creativos en espacios que comparte con otros. |
| | + | *Se integra al movimiento creativo grupal reconociendo su espacio personal. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |4.3.3 Crea movimientos corporales para expresarse de manera individual y grupal. |
| | | | | | |
| | + | *Expresión corporal |
| | + | | |
| | + | *Responde a diferentes estímulos visuales, auditivos, táctiles, gustativos, olfativos, imaginativos para expresarse con movimientos creativos de forma individual y grupal. |
| | + | *Idea movimientos creativos en juegos de expresión corporal. |
| | + | *Inventa juegos de expresión corporal con y sin desplazamiento. |
| | + | *Interactúa en producciones artísticas de movimiento creativo. |
| | + | *Realiza acciones locomotoras dentro de una representación artística de movimiento creativo de forma individual o grupal: rodar, arrastrarse, vuelta de gatos, gatear, saltar, caminar, correr, girar, vibrar, abrir y cerrar el cuerpo desde el ombligo. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.3.4 Presenta de forma creativa secuencias de movimientos de diferentes calidades. |
| | + | |Calidades de movimientos |
| | | | | | |
| | + | *Inventa secuencias de movimientos de diferentes calidades. |
| | + | *Articula movimientos de diferentes calidades de forma individual y grupal. |
| | + | *Forma frases con movimientos de diferentes calidades de forma individual y grupal. |
| | + | *Se incorpora al trabajo grupal en obras que incluyen secuencias y frases de movimiento creativo. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |4.3.5 Participa en danzas locales. |
| | + | |Producciones dancísticas de los |
| | + | |
| | + | Pueblos guatemaltecos. |
| | | | | | |
| | + | *Señala semejanzas y diferencias entre producciones dancísticas de los Pueblos guatemaltecos. |
| | + | *Dice su apreciación con relación a las manifestaciones dancísticas de los Pueblos guatemaltecos. |
| | |} | | |} |
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