| Línea 6: |
Línea 6: |
| | '''Competencia de grado:''' 1. Utiliza la conversación y el relato en el ámbito familiar y escolar. | | '''Competencia de grado:''' 1. Utiliza la conversación y el relato en el ámbito familiar y escolar. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Indicadores de logro | + | ! style="width:33%"| Indicadores de logro |
| − | |Contenidos | + | ! style="width:33%"| Contenidos |
| − | |Criterios de evaluación | + | ! style="width:33%"| Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| | |1.1 Sigue las normas para la comunicación grupal. | | |1.1 Sigue las normas para la comunicación grupal. |
| | | | | | |
| − | # 1.1.1 Normas sociales para la conversación
| + | 1.1.1 Normas sociales para la conversación |
| − | # 1.1.2 Interacción con los demás
| + | 1.1.2 Interacción con los demás |
| − | # 1.1.3 Respeto hacia las ideas de los demás
| + | 1.1.3 Respeto hacia las ideas de los demás |
| | | | | | |
| − | # 1.1.1.1 Pide la palabra antes de hablar.
| + | 1.1.1.1 Pide la palabra antes de hablar. |
| − | # 1.1.1.2 Espera su turno para tomar la palabra.
| + | 1.1.1.2 Espera su turno para tomar la palabra. |
| − | # 1.1.1.3 Presta atención a sus compañeros cuando hablan.
| + | 1.1.1.3 Presta atención a sus compañeros cuando hablan. |
| − | 1.1.2.1 Aporta nuevas ideas a | + | 1.1.2.1 Aporta nuevas ideas a partir de lo que dicen |
| | | | |
| − | partir de lo que dicen
| + | sus compañeros. 1.1.3.1 Muestra actitud de respeto hacia las ideas de otros. |
| − | | |
| − | sus compañeros. 1.1.3.1 Muestra actitud de | |
| − | | |
| − | respeto hacia las ideas de otros. | |
| | |- | | |- |
| | |1.2 Sigue instrucciones orales de principio a fin. | | |1.2 Sigue instrucciones orales de principio a fin. |
| | |1.2.1 Instrucciones orales | | |1.2.1 Instrucciones orales |
| | | | | | |
| − | # 1.2.1.1 Reconoce el orden en que debe realizar las acciones.
| + | 1.2.1.1 Reconoce el orden en que debe realizar las acciones. |
| − | # 1.2.1.2 Ejecuta las acciones correspondientes a instrucciones orales.
| + | 1.2.1.2 Ejecuta las acciones correspondientes a instrucciones orales. |
| | |- | | |- |
| | |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. | | |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. |
| | | | | | |
| − | # 1.3.1 Uso de oraciones completas con el tono de voz adecuado
| + | 1.3.1 Uso de oraciones completas con el tono de voz adecuado |
| − | # 1.3.2 Uso del lenguaje no verbal (gestos y expresiones corporales) para apoyar la comunicación oral.
| + | 1.3.2 Uso del lenguaje no verbal (gestos y expresiones corporales) para apoyar la comunicación oral. |
| − | # 1.3.3 Relatos individuales y colectivos
| + | 1.3.3 Relatos individuales y colectivos |
| − | # 1.3.4 Descripción de elementos de su vida cotidiana
| + | 1.3.4 Descripción de elementos de su vida cotidiana |
| | | | | | |
| − | # 1.3.1.1 Construye oraciones claras y coherentes.
| + | 1.3.1.1 Construye oraciones claras y coherentes. |
| − | # 1.3.1.2 Ordena oraciones en forma lógica.
| + | 1.3.1.2 Ordena oraciones en forma lógica. |
| − | # 1.3.1.3 Se expresa con voz clara y audible.
| + | 1.3.1.3 Se expresa con voz clara y audible. |
| − | 1.3.2.1 Utiliza el lenguaje no | + | 1.3.2.1 Utiliza el lenguaje no verbal pertinente como apoyo para la expresión oral. |
| − | | |
| − | verbal pertinente como apoyo para la expresión oral. | |
| | | | |
| − | 1.3.3.1 Relata coherentemente | + | 1.3.3.1 Relata coherentemente experiencias propias y de otros. |
| − | | |
| − | experiencias propias y | |
| − | | |
| − | de otros. | |
| | | | |
| | 1.3.4.1 Describe oralmente | | 1.3.4.1 Describe oralmente |
| Línea 59: |
Línea 49: |
| | |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. | | |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. |
| | | | | | |
| − | # 1.4.1 Representación gráfica de un texto informativo, descriptivo o narrativo
| + | 1.4.1 Representación gráfica de un texto informativo, descriptivo o narrativo |
| − | # 1.4.2 Paráfrasis
| + | 1.4.2 Paráfrasis |
| − | # 1.4.3 Comentarios a partir de un texto oral
| + | 1.4.3 Comentarios a partir de un texto oral |
| − | |1.4.1.1 Representa por medio de dibujos las ideas | + | |1.4.1.1 Representa por medio de dibujos las ideas centrales de un texto oral. |
| − | | |
| − | centrales de un texto oral. | |
| − | | |
| − | 1.4.2.1 Parafrasea la información de un
| |
| | | | |
| − | texto, una descripción o una narración. | + | 1.4.2.1 Parafrasea la información de un texto, una descripción o una narración. |
| | | | |
| | 1.4.3.1 Hace comentarios a partir de un texto oral. | | 1.4.3.1 Hace comentarios a partir de un texto oral. |
| Línea 74: |
Línea 60: |
| | |1.5 Formula preguntas para obtener información. | | |1.5 Formula preguntas para obtener información. |
| | |1.5.1 Preguntas para obtener información | | |1.5.1 Preguntas para obtener información |
| − | | + | * Quién, qué, cuándo, dónde, cómo, por qué 1.5.2 Preguntas para comprender un relato |
| − | • Quién, qué, cuándo,
| |
| − | | |
| − | dónde, cómo, por qué 1.5.2 Preguntas para | |
| − | | |
| − | comprender un relato | |
| | |1.5.1.1 Selecciona los pronombres interrogativos para obtener la información que necesita. | | |1.5.1.1 Selecciona los pronombres interrogativos para obtener la información que necesita. |
| | | | |
| Línea 85: |
Línea 66: |
| | | | |
| | 1.5.2.1 Hace preguntas para comprender mejor un relato | | 1.5.2.1 Hace preguntas para comprender mejor un relato |
| − | |} | + | |} |
| | | | |
| | == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| | '''Componente 2:''' Lectura | | '''Componente 2:''' Lectura |
| | | | |
| − | '''Competencia de grado:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por tres oraciones de menos de diez palabras cada una. | + | '''Competencia de grado:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por tres oraciones de menos de diez palabras cada una. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Indicadores de logro | + | ! style="width:33%"| Indicadores de logro |
| − | |Contenidos | + | ! style="width:33%"| Contenidos |
| − | |Criterios de evaluación | + | ! style="width:33%"| Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| | |2.1 Lee comprensivamente textos formados por párrafos de tres oraciones cada uno. | | |2.1 Lee comprensivamente textos formados por párrafos de tres oraciones cada uno. |
| Línea 112: |
Línea 93: |
| | * diptóngos: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue, uo | | * diptóngos: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue, uo |
| | * hiatos: ae, ao, ea, eo, ee, oa, oe, oo | | * hiatos: ae, ao, ea, eo, ee, oa, oe, oo |
| − | # 2.1.2 Sonidos iniciales y finales
| + | 2.1.2 Sonidos iniciales y finales |
| − | # 2.1.3 Sílabas
| + | 2.1.3 Sílabas |
| | * consonante, vocal, consonante (CVC) | | * consonante, vocal, consonante (CVC) |
| | * consonante, vocal, consonante, vocal (CVCV) | | * consonante, vocal, consonante, vocal (CVCV) |
| | * consonante, consonante, vocal (CCV) | | * consonante, consonante, vocal (CCV) |
| | * vocal, consonante (VC) | | * vocal, consonante (VC) |
| − | # 2.1.4 Palabras
| + | 2.1.4 Palabras |
| − | # 2.1.5 Oraciones
| + | 2.1.5 Oraciones |
| | 2.1.6. Párrafos 2.1.7 Rimas | | 2.1.6. Párrafos 2.1.7 Rimas |
| | |2.1.1.1 Relaciona fonemas con grafemas. | | |2.1.1.1 Relaciona fonemas con grafemas. |
| Línea 136: |
Línea 117: |
| | |- | | |- |
| | |2.2 Lee palabras, oraciones y textos breves con fluidez (velocidad, precisión y expresión). | | |2.2 Lee palabras, oraciones y textos breves con fluidez (velocidad, precisión y expresión). |
| − | |2.2.1 Velocidad lectora en palabras, oraciones y | + | |2.2.1 Velocidad lectora en palabras, oraciones y textos breves. 2.2.2 Precisión |
| − | | |
| − | textos breves. 2.2.2 Precisión | |
| | | | |
| | 2.2.3 Expresión | | 2.2.3 Expresión |
| Línea 154: |
Línea 133: |
| | |2.3.1 Punto | | |2.3.1 Punto |
| | | | |
| − | 2.3.2 Signos de interrogación 2.3.3 Signos de exclamación | + | 2.3.2 Signos de interrogación |
| | + | |
| | + | 2.3.3 Signos de exclamación |
| | |2.3.1.1 Hace las pausas marcadas por el punto. | | |2.3.1.1 Hace las pausas marcadas por el punto. |
| | | | |
| Línea 161: |
Línea 142: |
| | 2.3.3.1 Utiliza la entonación adecuada en oraciones exclamativas. | | 2.3.3.1 Utiliza la entonación adecuada en oraciones exclamativas. |
| | |- | | |- |
| − | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, | + | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. |
| − | | |
| − | descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. | |
| | |2.4.1 Realidad y ficción | | |2.4.1 Realidad y ficción |
| | | | |
| Línea 183: |
Línea 162: |
| | * Narrador | | * Narrador |
| | * Sucesos | | * Sucesos |
| − | * Orden de la historia 2.4.9 El texto informativo 2.4.10 Poema 2.4.11 Vocabulario | + | * Orden de la historia 2.4.9 El texto informativo |
| | + | |
| | + | 2.4.10 Poema |
| | + | |
| | + | 2.4.11 Vocabulario |
| | |2.4.1.1 Diferencia entre hechos reales y ficticios. | | |2.4.1.1 Diferencia entre hechos reales y ficticios. |
| | | | |
| Línea 208: |
Línea 191: |
| | 2.4.11.2 Deduce el significado indirecto o secundario que puede ser sugerido por una palabra de acuerdo con el contexto. | | 2.4.11.2 Deduce el significado indirecto o secundario que puede ser sugerido por una palabra de acuerdo con el contexto. |
| | | | |
| − | 2.4.11.3. Utiliza claves de contexto para comprender una palabra nueva. | + | 2.4.11.3. Utiliza claves de contexto para comprender una palabra nueva. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 214: |
Línea 197: |
| | '''Componente 3:''' Expresión escrita | | '''Componente 3:''' Expresión escrita |
| | | | |
| − | '''Competencia de grado:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones de menos de diez palabras cada una. | + | '''Competencia de grado:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones de menos de diez palabras cada una. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Indicadores de logro | + | ! style="width:33%"| Indicadores de logro |
| − | |Contenidos | + | ! style="width:33%"| Contenidos |
| − | |Criterios de evaluación | + | ! style="width:33%"| Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| | |3.1 Aplica la motricidad para la escritura. | | |3.1 Aplica la motricidad para la escritura. |
| − | |3.1.1 Movimientos con los ojos de izquierda a | + | |3.1.1 Movimientos con los ojos de izquierda a derecha sin mover la cabeza |
| − | | |
| − | derecha sin mover la | |
| | | | |
| − | cabeza
| + | 3.1.2 Control del movimiento de dedos y manos |
| − | | |
| − | 3.1.2 Control del movimiento | |
| − | | |
| − | de dedos y manos | |
| | | | |
| | 3.1.3 Coordinación ojo – mano | | 3.1.3 Coordinación ojo – mano |
| Línea 243: |
Línea 220: |
| | |- | | |- |
| | |3.2 Aplica normas para la escritura | | |3.2 Aplica normas para la escritura |
| − | |3.2.1 Dirección izquierda a derecha, arriba hacia | + | |3.2.1 Dirección izquierda a derecha, arriba hacia abajo |
| | | | |
| − | abajo
| + | 3.2.2 Forma correcta de sostener el lápiz |
| | | | |
| − | 3.2.2 Forma correcta de
| + | 3.2.3 Trazo correcto de las diferentes letras, mayúsculas y minúsculas |
| − | | |
| − | sostener el lápiz 3.2.3 Trazo correcto de las diferentes letras,
| |
| − | | |
| − | mayúsculas y minúsculas | |
| | |3.2.1.1 Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. | | |3.2.1.1 Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. |
| | | | |
| Línea 267: |
Línea 240: |
| | * M-m, P-p, L-l, S-s, R- r, T-t, N-n, y, C-c, Q,q, D-d, B-b, J-j, Ch-ch, H-h, Z-z, G-g, Ll- ll, F-f V-v, Y-y, K-k, W-w 3.3.2 Combinación de grafemas | | * M-m, P-p, L-l, S-s, R- r, T-t, N-n, y, C-c, Q,q, D-d, B-b, J-j, Ch-ch, H-h, Z-z, G-g, Ll- ll, F-f V-v, Y-y, K-k, W-w 3.3.2 Combinación de grafemas |
| | • | | • |
| − | | + | * |
| − | •
| |
| | | | |
| | 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7 | | 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7 |
| Línea 285: |
Línea 257: |
| | | | |
| | Textos informativos Textos narrativos | | Textos informativos Textos narrativos |
| − | | + | * Anécdota |
| − | • Anécdota
| + | * Cuento |
| − | | + | * Fábula |
| − | • Cuento
| |
| − | | |
| − | • Fábula
| |
| | | | |
| | 3.3.10 Textos descriptivos 3.3.11 Lenguaje literario | | 3.3.10 Textos descriptivos 3.3.11 Lenguaje literario |
| − | | + | * Comparación 3.3.12 Poemas |
| − | • Comparación 3.3.12 Poemas
| |
| | |3.3.1.1 Representa los sonidos del idioma por medio de grafemas. | | |3.3.1.1 Representa los sonidos del idioma por medio de grafemas. |
| | | | |
| Línea 321: |
Línea 289: |
| | 3.3.12.1 Escribe versos sobre un tema libre. | | 3.3.12.1 Escribe versos sobre un tema libre. |
| | |- | | |- |
| − | |3.4 Utiliza palabras del vocabulario de uso cotidiano y relacionadas con otras áreas de aprendizaje en su expresión escrita. | + | |3.4 Utiliza palabras delvocabulario de uso cotidiano y relacionadas con otras áreas de aprendizaje en su expresión escrita. |
| | |3.4.1 Vocabulario de uso cotidiano | | |3.4.1 Vocabulario de uso cotidiano |
| | | | |