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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Educación Artística/Malla curricular (editar)

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Línea 327: Línea 327:  
*Transfiere color con lana, esponjas, piedras, flores, verduras, palos, hojas, etc.
 
*Transfiere color con lana, esponjas, piedras, flores, verduras, palos, hojas, etc.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| rowspan="2"|2.1.2 Identifica el arte plástico-visual de su entorno.
+
|2.1.2 Identifica el arte plástico-visual de su entorno.
 
|Arte visual del entorno: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros.
 
|Arte visual del entorno: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros.
 
|
 
|
Línea 339: Línea 339:     
Paisaje (urbano y rural)
 
Paisaje (urbano y rural)
−
  −
Formas de composición visual:
  −
*Círculo
  −
*Cuadrado
  −
*Triángulo
   
|
 
|
−
*Identifica un centro de interés al dibujar al aire libre paisajes de su entorno.
+
*Dibuja al aire libre paisajes de su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|Formas de composición visual:
 
|Formas de composición visual:
Línea 352: Línea 347:  
*Triángulo
 
*Triángulo
 
|
 
|
−
*Dibuja al aire libre paisajes de su entorno.
   
*Señala formas de composición visual que observa en su entorno y en la naturaleza: círculo, cuadrado, triángulo,
 
*Señala formas de composición visual que observa en su entorno y en la naturaleza: círculo, cuadrado, triángulo,
 
*Recrea formas básicas utilizando diferentes materiales: lazos, paletas, palitos, yeso, papel, plastilina, entre otros.
 
*Recrea formas básicas utilizando diferentes materiales: lazos, paletas, palitos, yeso, papel, plastilina, entre otros.
Línea 496: Línea 490:  
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
−
Paisajes realistas.
+
*Paisajes realistas.
 
|
 
|
 
*Señala cualidades culturales en paisajes realistas de su comunidad.
 
*Señala cualidades culturales en paisajes realistas de su comunidad.
Línea 521: Línea 515:  
*Trazos con diferentes objetos y herramientas
 
*Trazos con diferentes objetos y herramientas
 
*Esculturas y relieves
 
*Esculturas y relieves
 +
|
 +
*Emplea diferentes formas de aplicación de color: chorreado, destilado, manchado, con diferentes tipos de crayones etc.
 +
*Realiza mezclas de colores en diversas superficies, a varias distancias y con varios soportes, utilizando diversos objetos:
 +
|- valign="top"
 +
|
 +
*Tipos de escultura: con metal (estaño, alambre, tapitas), papel, barro, arcilla, paletas, reciclaje, etc.
 +
*Imaginación
 +
*Figuras de fantasía.
 +
*Dibujo ficticio
 
|
 
|
 
*Realiza esculturas y relieves con material moldeable.
 
*Realiza esculturas y relieves con material moldeable.
Línea 527: Línea 530:  
*Dibuja personajes ficticios.
 
*Dibuja personajes ficticios.
 
*Dibuja objetos con funcionalidades no convencionales.
 
*Dibuja objetos con funcionalidades no convencionales.
−
*Pinta figuras de fantasía con diversas formas y colores.
   
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|Exhibición artística
+
|
 +
*Exhibición artística
 
|
 
|
 
*Pinta figuras de fantasía con diversas formas y colores.
 
*Pinta figuras de fantasía con diversas formas y colores.
Línea 794: Línea 797:  
*Utiliza los niveles del actor (alto, medio y bajo) al participar en una obra de teatro.
 
*Utiliza los niveles del actor (alto, medio y bajo) al participar en una obra de teatro.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.3.2 Aplica cualidades de la voz para caracterizar intenciones comunicativas de los personajes que interpreta.
+
|rowspan="2"|3.3.2 Aplica cualidades de la voz para caracterizar intenciones comunicativas de los personajes que interpreta.
 
|La voz
 
|La voz
−
Cualidades de la voz:
+
|
 +
*Usa su voz como recurso teatral al interpretar personajes en una obra.
 +
|- valign="top"
 +
|Cualidades de la voz:
 
*Timbre
 
*Timbre
 
*Tono
 
*Tono
Línea 802: Línea 808:  
*Duración
 
*Duración
 
|
 
|
−
*Usa su voz como recurso teatral al interpretar personajes en una obra.
   
*Utiliza cualidades de la voz en representaciones teatrales.
 
*Utiliza cualidades de la voz en representaciones teatrales.
 
*Implementa cualidades de la voz para determinar características e intenciones comunicativas de personajes que interpreta.
 
*Implementa cualidades de la voz para determinar características e intenciones comunicativas de personajes que interpreta.
Línea 831: Línea 836:  
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |4.1 Discrimina sonidos, melodías y ritmos al experimentar, en su contexto, con diferentes formas de producción sonora.
+
| colspan="2" |4.1 Tiene conciencia de su cuerpo al realizar movimientos creativos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 837: Línea 842:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
| rowspan="4"|1.1.1 Explora sonidos que puede producir con su cuerpo, con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
+
|4.1.1 Aísla cada parte de su cuerpo al realizar diferentes movimientos.
 +
|Esquema corporal
 +
|Enfoca cada parte de su cuerpo cuando realiza movimientos:
 +
*Con la cabeza: ojos, boca, cuello
 +
*Con el tronco: pecho, espalda, ombligo, cadera, coxis
 +
*Con las extremidades superiores: hombros, codos, brazos, manos, dedos
 +
*Con las extremidades inferiores: piernas, rodillas, tobillos, pies, dedos de los pies
 +
*Descubre las partes de su cuerpo que se involucran cuando respira.
 +
|- valign="top"
 +
|4.1.2 Explora el espacio en el que se desplaza.
 +
|Dominio espacial
 +
|
 +
Identifica su espacio personal.
 +
*Reconoce diferentes espacios:
 +
*En relación con su propio cuerpo (arriba-abajo, adelante-atrás).
 +
*En relación con objetos (arriba-abajo, adelante-atrás, adentro-afuera)
 +
*En relación con superficies (ancho-angosto)
 +
Se desplaza hacia diferentes puntos de referencia.
 +
|- valign="top"
 +
|4.1.3 Reconoce la flexibilidad de su cuerpo al realizar movimientos creativos.
 +
|Expresión corporal
 +
|
 +
*Explora sensaciones y emociones a partir de diferentes estímulos: visuales, auditivos, táctiles, gustativos, olfativos, imaginativos.
 +
*Acomoda su cuerpo a diferentes posturas.
 +
*Forma figuras con su cuerpo.
 +
*Realiza gestos faciales y corporales.
 +
*Realiza acciones locomotoras: rodar, arrastrarse, vuelta de gatos, gatear, saltar, caminar, correr, girar, vibrar, abrir y cerrar el cuerpo desde el ombligo.
 +
|- valign="top"
 +
|4.1.4 Experimenta con movimientos corporales de diferentes calidades.
 +
|Calidades de movimientos
 +
*Rápidos y lentos
 +
*Suaves y fuertes
 +
*Cortados y fluidos
 +
*Pesados y livianos
 +
*Tensos y relajados
 +
|
 +
*Realiza movimientos de diferentes calidades.
 +
*Responde con movimientos de diferentes calidades a estímulos visuales o auditivos y a diferentes ritmos.
 +
|- valign="top"
 +
|4.1.5 Participa en producción escolar
 +
|Producciones dancísticas escolares.
 +
|
 +
*Participa en danzas escolares individuales y grupales.
 +
*Expresa aprecio mediante el aplauso a representaciones dancísticas escolares.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |4.2 Interpreta de forma creativa diferentes personajes utilizando su cuerpo y su voz como principal medio de expresión.
+
| colspan="2" |4.2 Se expresa mediante movimientos corporales creativos en el contexto familiar, escolar y social.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 847: Línea 895:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|4.2.1 Mueve su cuerpo de forma creativa.
 +
|Esquema corporal
 +
|
 +
*Realiza movimientos creativos involucrando diferentes partes de su cuerpo: cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores.
 +
*Practica movimientos corporales creativos a partir de las articulaciones.
 +
*Realiza ejercicios de respiración.
 +
|- valign="top"
 +
|4.2.2 Reconoce espacios al realizar movimientos creativos.
 +
|Dominio espacial
 +
|
 +
*Realiza movimientos creativos respetando su espacio personal.
 +
*Se desplaza libremente de forma creativa en espacios que comparte con otros.
 +
*Realiza movimientos dirigidos de forma individual y grupal (círculos, líneas, serpenteantes, cuadrados y diagonales).
 +
|- valign="top"
 +
|4.2.3 Expresa sus ideas y emociones con movimientos corporales creativos.
 +
|Expresión corporal
 +
|
 +
*Se expresa de forma corporal a partir de diferentes estímulos: visuales, auditivos, táctiles, gustativos, olfativos, imaginativos.
 +
*Utiliza su cuerpo para transmitir mensajes: posturas, formas, gestos faciales y corporales.
 +
*Interpreta mensajes corporales de otros: posturas, formas, gestos faciales y corporales.
 +
*Interactúa con su entorno por medio de su expresión corporal.
 +
*Realiza acciones locomotoras para representar y comunicar: rodar, arrastrarse, vuelta de gatos, gatear, saltar, caminar, correr, girar, vibrar, abrir y cerrar el cuerpo desde el ombligo.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|4.2.4 Secuencia movimientos corporales para expresarse de forma creativa.
 +
|Calidades de movimientos
 +
|
 +
*Secuencia calidades de movimientos corporales de manera individual y grupal.
 +
*Alterna diferentes calidades de movimientos corporales al realizar secuencias de manera individual y grupal.
 +
|- valign="top"
 +
|Creatividad de movimiento
 +
|
 +
*Repite secuencias de movimientos corporales de manera individual y grupal con y sin música.
 +
*Usa secuencias de movimientos con diferentes calidades para expresarse de manera individual y grupal.
 +
|- valign="top"
 +
|4.2.5 Participa en danzas de su comunidad
 +
|Producciones dancísticas de la comunidad.
 +
|
 +
*Reconoce danzas de su comunidad.
 +
*Expresa agrado con palabras y gestos hacia las producciones dancísticas de su comunidad.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |4.2 Interpreta de forma creativa diferentes personajes utilizando su cuerpo y su voz como principal medio de expresión.
+
| colspan="2" |4.3 Produce movimientos corporales creativos de manera individual y grupal.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 856: Línea 943:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|4.3.1 Reproduce movimientos corporales creativos individuales y grupales.
 +
|
 +
*Esquema corporal
 +
|Imita movimientos creativos de manera individual y grupal:
 +
*Con la cabeza
 +
*Con el tronco
 +
*Con las extremidades superiores e inferiores
 +
*a partir de las articulaciones
 +
Sigue indicaciones al realizar ejercicios de respiración.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3.2 Se desplaza de forma creativa en espacios compartidos.
 +
|
 +
*Dominio espacial
 +
|
 +
*Identifica su espacio personal y el de otros.
 +
*Se desplaza realizando movimientos creativos en espacios que comparte con otros.
 +
*Se integra al movimiento creativo grupal reconociendo su espacio personal.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3.3 Crea movimientos corporales para expresarse de manera individual y grupal.
 +
|
 +
*Expresión corporal
 +
|
 +
*Responde a diferentes estímulos visuales, auditivos, táctiles, gustativos, olfativos, imaginativos para expresarse con movimientos creativos de forma individual y grupal.
 +
*Idea movimientos creativos en juegos de expresión corporal.
 +
*Inventa juegos de expresión corporal con y sin desplazamiento.
 +
*Interactúa en producciones artísticas de movimiento creativo.
 +
*Realiza acciones locomotoras dentro de una representación artística de movimiento creativo de forma individual o grupal: rodar, arrastrarse, vuelta de gatos, gatear, saltar, caminar, correr, girar, vibrar, abrir y cerrar el cuerpo desde el ombligo.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3.4 Presenta de forma creativa secuencias de movimientos de diferentes calidades.
 +
|Calidades de movimientos
 +
|
 +
*Inventa secuencias de movimientos de diferentes calidades.
 +
*Articula movimientos de diferentes calidades de forma individual y grupal.
 +
*Forma frases con movimientos de diferentes calidades de forma individual y grupal.
 +
*Se incorpora al trabajo grupal en obras que incluyen secuencias y frases de movimiento creativo.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3.5 Participa en danzas locales.
 +
|Producciones dancísticas de los
 +
 +
Pueblos guatemaltecos.
 +
|
 +
*Señala semejanzas y diferencias entre producciones dancísticas de los Pueblos guatemaltecos.
 +
*Dice su apreciación con relación a las manifestaciones dancísticas de los Pueblos guatemaltecos.
 
|}
 
|}
 
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