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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Comunicación, Lenguaje y Literatura Idioma materno (español)/Malla Curricular Sexto Grado (editar)

Revisión del 19:39 11 ene 2020

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sin resumen de edición
Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
 +
'''Componente 1:''' Comunicación oral
 +
 +
'''Competencia:''' 1. Utiliza diferentes técnicas de comunicación oral en el ámbito personal, escolar y de la comunidad.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 7: Línea 10:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|
+
|1.1 Sigue las normas de comunicación al participar en negociaciones.
−
|
+
|1.1.1 Conflictos
−
|
+
 
 +
1.1.2 Negociación de
 +
 
 +
conflictos
 +
* Comunicación  verbal y no verbal
 +
* Expresiones  faciales
 +
* Postura corporal
 +
* Distancia y  proximidad
 +
* Empatía
 +
* Flexibilidad
 +
* Proactividad
 +
* Escucha activa
 +
* Asertividad
 +
|1.1.1.1 Identifica conflictos en la escuela o la
 +
 
 +
comunidad.
 +
# 1.1.2.1  Participa en diálogos  utilizando la comunicación apropiada para llegar a negociaciones y resolución de conflictos.
 +
# 1.1.2.2  Llega a acuerdos para la resolución de  conflictos a través  del diálogo.
 +
# 1.1.2.3  Organiza un plan de  acción para la resolución de conflictos.
 +
|-
 +
|1.2 Utiliza técnicas de comunicación oral para obtener información en procesos de investigación de campo.
 +
|1.2.1 Encuesta
 +
 
 +
1.2.2 Entrevista
 +
 
 +
1.2.3 Grupos focales
 +
 
 +
1.2.4 Guía de observación
 +
|1.2.1.1 Aplica una encuesta apropiada para la
 +
 
 +
información que
 +
 
 +
desea obtener. 1.2.2.1 Aplica una entrevista,
 +
 
 +
basándose en un cuestionario. por medio de una guía.
 +
 
 +
1.2.3.1 Organiza grupos focales.
 +
 
 +
1.2.4.1 Utiliza una guía de observación.
 +
|-
 +
|1.3 Diserta sobre temas de interés.
 +
|1.3.1 Oratoria
 +
 
 +
1.3.2. Premisa y argumentos 1.3.3 Uso de la entonación y
 +
 
 +
matices de la expresión oral
 +
 
 +
1.3.4 Disertación
 +
|1.3.1.1 Prepara el texto escrito para un
 +
 
 +
discurso.
 +
 
 +
1.3.2.1 Selecciona un punto
 +
 
 +
de vista o una hipótesis y los argumentos para sustentarlos.
 +
 
 +
1.3.3.1 Selecciona los matices de la voz
 +
 
 +
que utilizará en un discurso.
 +
 
 +
1.3.4.1 Diserta ante sus compañeros o la
 +
 
 +
comunidad.
 +
|-
 +
|1.4 Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo para la comunicación asertiva.
 +
|1.4.1 Lenguaje no verbal en la comunicación
 +
 
 +
asertiva
 +
 
 +
1.4.2 Lenguaje no verbal
 +
 
 +
como apoyo en una disertación
 +
|1.4.1.1 Expresa sus ideas y emociones de manera
 +
 
 +
asertiva apoyándose en el lenguaje no verbal apropiado.
 +
 
 +
1.4.2.1 Utiliza gestos y movimientos
 +
 
 +
corporales para enfatizar su discurso.
 +
|-
 +
|1.5 Analiza críticamente los mensajes de medios de comunicación orales y audiovisuales.
 +
|1.5.1 Medios de comunicación oral y
 +
 
 +
audiovisual
 +
 
 +
1.5.2 Mensajes directos e
 +
 
 +
indirectos de los medios 1.5.3 La publicidad
 +
 
 +
1.5.4 Prejuicios y estereotipos
 +
 
 +
1.5.5 Discriminación y racismo
 +
|1.5.1.1 Da ejemplos de medios de
 +
 
 +
comunicación oral y
 +
 
 +
audiovisual 1.5.2.1 Identifica los
 +
 
 +
mensajes directos y los mensajes subliminales de los medios de comunicación oral y audiovisual.
 +
 
 +
1.5.3.1 Reconoce la estructura de textos
 +
 
 +
publicitarios.
 +
# 1.5.4.1  Identifica prejuicios y  estereotipos en anuncios publicitarios.
 +
# 1.5.4.2  Identifica mensajes que conllevan  discriminación por etnia, género, edad, procedencia, clase social, etc. 
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 +
'''Componente 2:''' Lectura
 +
 +
'''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente diferentes clases y tipos textuales con diferentes propósitos.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 18: Línea 128:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
 +
|2.1 Lee críticamente textos literarios y no literarios, continuos y discontinuos.
 +
|2.1.1 Planificación de la lectura • Propósito
 +
 +
• Estrategias
 +
 +
2.1.2 Lectura funcional
 +
* Formularios
 +
* Información  nutricional de productos alimenticios
 +
* Leyes y reglamentos
 +
* Instructivos y recetas
 +
* Afiches y anuncios
 +
2.1.3 Textos informativos
 +
* Organizadores gráficos
 +
* Mapas
 +
* Informes
 +
* Fuentes de consulta
 +
* Citas textuales
 +
* Toma de notas
 +
* Referencias
 +
2.1.4 Textos argumentativos
 +
 +
2.1.5 Textos literarios
 +
 +
Cuento Novela
 +
 +
Tiras cómicas
 +
 +
Poemas
 
|
 
|
 +
# 2.1.1.1  Diferencia el propósito de la lectura de  diferentes clases de textos, continuos y discontinuos; literarios y no literarios.
 +
# 2.1.1.2  Selecciona las estrategias apropiadas  de acuerdo con la  clase de texto.
 +
# 2.1.1.3  Elabora un plan de  lectura.
 +
2.1.2.1 Aplica la comprensión
 +
 +
lectora en la lectura de textos útiles para la vida cotidiana.
 +
# 2.1.3.1  Interpreta la información de  organizadores  gráficos y mapas.
 +
# 2.1.3.2  Identifica e interpreta  informes y textos  académicos.
 +
# 2.1.3.3  Evalúa el contenido y  la forma de un texto con base en los conocimientos previos y el sentido común.
 +
# 2.1.3.4  Selecciona fuentes de consulta.
 +
# 2.1.3.5  Toma notas sobre la información central de  textos informativos.
 +
# 2.1.3.6  Identifica los datos de  las fuentes en citas textuales y referencias.
 +
 +
# 2.1.4.1  Utiliza la estructura de los textos  argumentativos como apoyo para la comprensión lectora.
 +
# 2.1.4.2  Identifica la hipótesis o el punto de vista en  la introducción de un texto argumentativo continuo (artículos de opinión, ensayos).
 +
#  2.1.4.3 Evalúa los argumentos en un  texto argumentativo discontinúo (publicidad).
 +
## 2.1.5.1  Identifica la estructura de un texto literario.
 +
## 2.1.5.2  Interpreta el lenguaje figurado.
 +
## 2.1.5.3  Aplica destrezas de los niveles literal,  inferencial y crítico al  leer textos literarios.
 +
## 2.1.5.4  Comenta textos  literarios. 
 +
|-
 +
|2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de 400 palabras.
 +
|2.2.1 Velocidad de la lectura 2.2.2 Exactitud
 +
 +
2.2.3 Expresión
 +
|2.2.1.1 Lee de forma silenciosa, sin
 +
 +
vocalizar, cuatrocientas palabras por minuto.
 +
 +
2.2.2.1 Corrige los errores por falta de precisión.
 +
 +
2.2.3.1 Entona apropiadamente la
 +
 +
lectura de acuerdo con el tipo textual y el uso de signos de puntuación y signos auxiliares.
 +
|-
 +
|2.3 Aplica destrezas para la comprensión de vocabulario cuyo significado desconoce.
 +
|2.3.1 Estrategias para determinar el significado de una palabra
 +
 +
• •
 +
 +
• •
 +
 +
Definición propia Consulta con
 +
 +
especialistas Claves de contexto Análisis de la
 +
 +
estructura
 
|
 
|
−
|
+
# 2.3.1.1  Define una palabra a partir de su  experiencia personal o la consulta con un especialista.
 +
# 2.3.1.2  Deduce el significado de una palabra por  medio de claves de  contexto.
 +
# 2.3.1.3  Analiza la estructura  de una palabra para deducir su significado.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
'''Componente 3:''' Expresión escrita
 +
 +
'''Competencia:''' 3. Produce diferentes formas y tipos textuales con diferentes propósitos.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 29: Línea 219:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|
+
|3.1 Escribe textos informativos, argumentativos y literarios, continuos y discontinuos.
−
|
+
|3.1.1 Pasos para la elaboración de un texto escrito
−
|
+
* Planificación
−
|}
+
* Recolección de  información
 +
* Borrador
 +
* Revisión y corrección
 +
* Publicación  3.1.2 Texto informativo
 +
• Continuo y
 +
 
 +
discontinuo
 +
 
 +
3.1.3 Descripción objetiva 3.1.4 Texto argumentativo
 +
 
 +
• Continuo y discontinuo
 +
 
 +
3.1.5 Textos literarios
 +
* Cuento
 +
* Poema
 +
* Tiras cómicas  3.1.6 Claridad, coherencia y  cohesión de un texto • Nexos y conectores
 +
|3.1.1.1 Selecciona estrategias apropiadas para la
 +
 
 +
producción de un texto
 +
 
 +
escrito. 3.1.2.1 Crea textos
 +
 
 +
informativos, continuos
 +
 
 +
y discontinuos. 3.1.3.1 Describe
 +
 
 +
objetivamente fenómenos naturales y sociales.
 +
 
 +
3.1.4.1 Redacta textos de carácter
 +
 
 +
argumentativo (continuos y discontinuos).
 +
# 3.1.5.1  Crea cuentos.
 +
# 3.1.5.2  Expresa emociones y  sentimientos por  medio de poemas.
 +
# 3.1.5.3  Crea tiras cómicas,  utilizando los  elementos apropiados.
 +
 
 +
# 3.1.6.1  Utiliza nexos y  conectores entre oraciones y párrafos para dar cohesión y coherencia a los textos.
 +
# 3.1.6.2  Escribe textos claros, con ideas  apropiadamente organizadas y relacionadas entre sí.
 +
|-
 +
|3.2 Selecciona los términos precisos para expresar sus ideas por escrito.
 +
|3.2.1 Definición de términos 3.2.2 Campos semánticos 3.2.3 Hiperónimos (palabras
 +
 
 +
que en su significado engloban el de otras)
 +
|3.2.1.1 Define una palabra partiendo de lo
 +
 
 +
general para llegar a
 +
 
 +
lo específico. 3.2.2.1 Relaciona las
 +
 
 +
palabras de un mismo campo semántico de otras áreas de aprendizaje.
 +
 
 +
3.2.3.1 Sustituye enumeraciones de
   −
== Competencia 4 ==
+
sustantivos por palabras que se refieren a una clase semántica (heperónimos e hipónimos). 
−
{| class="wikitable"
  −
!Indicador
  −
!Contenidos
  −
!Criterios de evaluación
   
|-
 
|-
−
|
+
|3.3 Aplica conocimientos gramaticales para dar claridad, cohesión y coherencia a los textos.
−
|
+
|3.3.1 Clases de oraciones: simples, compuestas y complejas
−
|
+
 
−
|}
+
3.3.2 Clases de oraciones simples
 +
 
 +
• Por el verbo
 +
 
 +
• Por la intención del
 +
 
 +
hablante
 +
 
 +
3.3.3 Análisis de la oración
 +
 
 +
simple (sujeto y predicado, núcleos y modificadores)
 +
 
 +
3.3.4 Oraciones subordinadas adjetivas
 +
 
 +
3.3.5 Oraciones complejas
 +
|3.3.1.1 Distingue entre oraciones simples,
 +
 
 +
compuestas y
 +
 
 +
complejas.
 +
# 3.3.2.1  Clasifica las oraciones  simples de acuerdo  con el uso del verbo.
 +
# 3.3.2.2  Clasifica las oraciones  simples de acuerdo con la intención del hablante.
 +
3.3.3.1 Estructura oraciones de acuerdo con las
 +
 
 +
normas gramaticales.
 +
 
 +
3.3.4.1 Utiliza oraciones subordinadas adjetivas.
 +
 
 +
3.3.5.1 Construye oraciones
   −
== Competencia 5 ==
+
complejas con coherencia.
−
{| class="wikitable"
  −
!Indicador
  −
!Contenidos
  −
!Criterios de evaluación
   
|-
 
|-
−
|
+
|3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
−
|
+
|3.4.1 Uso de s, c, cc, h, y, x, m, n, k y w
−
|
+
 
 +
3.4.2 Uso de coma
 +
 
 +
• Separarelvocativo
 +
* Indicar alteración del orden lógico de los elementos de una oración
 +
* Usos incorrectos de la coma (Ejemplo: separar sujeto de predicado)
 +
|3.4.1.1 Diferencia el uso de s, c, cc, h, y, x, m, n, k y
 +
 
 +
w.
 +
# 3.4.2.1  Escribe coma para  separar el vocativo en  una oración.
 +
# 3.4.2.2  Indica la alteración del  orden lógico de una oración por medio de la coma.
 +
# 3.4.2.3  Evita el uso de coma entre sujeto y predicado.
 
|}
 
|}
−
   
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
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