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Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/Elaboración de afiche: ¿Cómo prevenir las conductas delictivas? (editar)
Revisión del 21:15 11 ene 2020
, hace 4 añosCreación
{{Título}}'''Período 9: ¿Cómo las conductas delictivas son una amenaza al Estado de Derecho?'''
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''reconocen''' que las conductas delictivas debilitan el Estado de Derecho y se convierten en amenazas que perjudican la calidad de vida de las personas y la sociedad.
'''Materiales:''' papel de re uso, marcadores, pinturas, cartulinas, recortes de periódicos y revistas.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
|-
|''Entrada''
'' ''
|1. Introduzca el tema a partir de ideas previas de las y los estudiantes. Comente que realizarán un “afiche de la creatividad”, mediante el cual podrán expresar de manera simbólica el tema que trabajarán.
|-
|''Desarrollo''
'' ''
|2. Inicie con una discusión acerca de los fundamentos teóricos (delito, tipos de delito, conductas antisociales y su diferencia con el delito). Aproveche para asegurar que las y los estudiantes diferencien la conducta delictiva de la antisocial. Para esta primera parte de la actividad, puede utilizar las siguientes preguntas para promover el diálogo:
* ¿cómo se sienten cuando sucede un delito en sus comunidades?,
* ¿a quiénes afecta los delitos?,
* ¿las conductas antisociales son un factor de riesgo?,
* ¿quién tiene la responsabilidad de hacer algo acerca de estas problemáticas?, ¿consideran que le corresponde únicamente al Estado solucionar el problema de la delincuencia?,
* ¿considera que la solución es aumentar la cantidad de policías y aumentar la duración de las penas?, ¿considera que la solución radica en invertir más en la educación?,
* ¿cómo enfrenta la comunidad los problemas de la delincuencia?,
* ¿puede usted individualmente hacer algo para prevenir el delito?,
* ¿puede la participación ciudadana hacer algo acerca del problema del delito?,
* ¿qué métodos puede emplear la comunidad para prevenir el delito?
3. Indique a las y los estudiantes que las respuestas compartidas en colectivo pueden ser usadas como insumos para el afiche de la creatividad.
4. Solicíteles que se dividan en cinco equipos e indíqueles que representen sus ideas acerca del tema y cómo prevenir la conducta delictiva, mediante la construcción del “afiche de la creatividad”.
|-
|''Cierre''
|5. Propicie el espacio para que cada equipo presente y explique el significado del afiche de la creatividad. Estos afiches pueden ser expuestos tanto dentro como fuera del aula. Felicítelos por el trabajo efectuado y tome en cuenta las siguientes reflexiones finales de la actividad:
Un paso muy importante en este proceso es comprender que es posible reducir los delitos en una comunidad a través de la acción individual y colectiva. Los problemas de la criminalidad que existen en cada vecindario de Guatemala no son exclusivos de la comunidad o del país. Otros países enfrentan desafíos similares y muchos han logrado afrontar estos problemas con éxito. En Guatemala, también hay casos exitosos de acciones realizadas contra los problemas de la seguridad pública y el comportamiento delictivo, sean a pequeña o gran escala.
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad.
|Saber declarativo=4.3.2. La transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad
|Saber declarativo=4.3.3. Valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''reconocen''' que las conductas delictivas debilitan el Estado de Derecho y se convierten en amenazas que perjudican la calidad de vida de las personas y la sociedad.
'''Materiales:''' papel de re uso, marcadores, pinturas, cartulinas, recortes de periódicos y revistas.
{| class="wikitable"
!Momento
!Actividad
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|''Entrada''
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|1. Introduzca el tema a partir de ideas previas de las y los estudiantes. Comente que realizarán un “afiche de la creatividad”, mediante el cual podrán expresar de manera simbólica el tema que trabajarán.
|-
|''Desarrollo''
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|2. Inicie con una discusión acerca de los fundamentos teóricos (delito, tipos de delito, conductas antisociales y su diferencia con el delito). Aproveche para asegurar que las y los estudiantes diferencien la conducta delictiva de la antisocial. Para esta primera parte de la actividad, puede utilizar las siguientes preguntas para promover el diálogo:
* ¿cómo se sienten cuando sucede un delito en sus comunidades?,
* ¿a quiénes afecta los delitos?,
* ¿las conductas antisociales son un factor de riesgo?,
* ¿quién tiene la responsabilidad de hacer algo acerca de estas problemáticas?, ¿consideran que le corresponde únicamente al Estado solucionar el problema de la delincuencia?,
* ¿considera que la solución es aumentar la cantidad de policías y aumentar la duración de las penas?, ¿considera que la solución radica en invertir más en la educación?,
* ¿cómo enfrenta la comunidad los problemas de la delincuencia?,
* ¿puede usted individualmente hacer algo para prevenir el delito?,
* ¿puede la participación ciudadana hacer algo acerca del problema del delito?,
* ¿qué métodos puede emplear la comunidad para prevenir el delito?
3. Indique a las y los estudiantes que las respuestas compartidas en colectivo pueden ser usadas como insumos para el afiche de la creatividad.
4. Solicíteles que se dividan en cinco equipos e indíqueles que representen sus ideas acerca del tema y cómo prevenir la conducta delictiva, mediante la construcción del “afiche de la creatividad”.
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|''Cierre''
|5. Propicie el espacio para que cada equipo presente y explique el significado del afiche de la creatividad. Estos afiches pueden ser expuestos tanto dentro como fuera del aula. Felicítelos por el trabajo efectuado y tome en cuenta las siguientes reflexiones finales de la actividad:
Un paso muy importante en este proceso es comprender que es posible reducir los delitos en una comunidad a través de la acción individual y colectiva. Los problemas de la criminalidad que existen en cada vecindario de Guatemala no son exclusivos de la comunidad o del país. Otros países enfrentan desafíos similares y muchos han logrado afrontar estos problemas con éxito. En Guatemala, también hay casos exitosos de acciones realizadas contra los problemas de la seguridad pública y el comportamiento delictivo, sean a pequeña o gran escala.
|}
{{#set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
|Grado=Secundaria
|Grado=Básico
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
|Saber declarativo=4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad.
|Saber declarativo=4.3.2. La transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad
|Saber declarativo=4.3.3. Valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad
}}
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]